开班提醒 ]
竞思儿童素质教育课程
告别阿斯伯格症
快速咨询
您的位置： 首页 > 广州培训 > 广州竞思素质教育培训 > 素质教育培训 > 广州自闭症康复
中国注意力训练先驱
竞思于2008年，开创了中国青少年注意力训练机构，在美国设有四大研究中心，中国遍布60多家直营中心。
国内鲜少拥有美国博士团及63位课程研发教授的强大师资团队，荣获“中国注意力训练最具影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项，在儿童注意力训练领域占据举足轻重的地位。
沙盘游戏的起源与儿童的早期教育和心理辅导有着密切的关系，其基本思想：自由与保护、提高与发展、发展与创造，都符合儿童心理教育的基本主张，都能够在儿童的健康成长中发挥积极的作用。箱庭疗法可以作为正常人心理活动投射的体验。通过摆放沙盘内的沙具，塑造一个与他（她）内在状态相对应的心理世界，展现出一个人美妙的心灵花园。
咨询专家
心理辅导起源于欧美，是心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。
竞思心理辅导，由专业的心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。
咨询专家
情绪管理是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互动和控制，充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商、培养驾驭情绪的能力，从而确保个体和群体保持良好的情绪状态，并由此产生良好的管理效果。
竞思情绪管理训练，可以有效地疏导孩子与父母的对抗情绪，让孩子更能理解父母，不再与父母对立、顶撞。
咨询专家
在竞思专业训练导师的指导下，**竞思习题，强化脑电仪器的训练效果，让孩子的反应更加迅速
习题巩固训练大纲
1.逻辑魔方
2.舒尔特数字方格
3.细节图形分类
4.形似思维辨析
5.诗词拼图
。。。。
咨询专家
竞思行为纠正，其目的是为了配合领航星训练以及心理沟通，达到较佳的注意力提升和行为纠正效果。参加竞思注意力训练的学员，往往在言行举止上出现一些较难约束的行为。例如，无法静下心来学习、无法耐心完成一项任务、不遵守学校的规章制度、上课不专心、小动作很多等等。
竞思教育设计一套行为训练游戏来训练孩子，能够在仪器训练以及心理沟通的基础之上，对孩子的行为进行巩固训练，达到期望水平。
咨询专家
竞思注意力训练是利用大脑思考所发出的电波，分析大脑的注意力程度。当大脑高效使用时，竞思训练奖励大脑，奖励分数；大脑低效使用时，训练仪提醒培训者，扣除分数。
高效用脑被不断奖励，而低效用脑被提醒和及时纠正。通过与训练程序互动，正确高效的使用大脑时，学员大脑不断被奖励，从而学习、巩固正确的集中注意力的方法，从根本上提高注意力能力。
咨询专家注意力分散的人群，他们的脑神经往往不能在较枯燥的环境下，恰当地分泌和吸收多巴胺。
比如：网络游戏上瘾的人群，往往依靠网络游戏带来的高度刺激获得注意力的集中。一旦他们的刺激环境降低，如较枯燥的学习课程和工作，则容易犯困，大脑无法在低刺激环境分泌多巴胺，从而导致无法集中注意力。长期暴露在高刺激的网络游戏上，则越来越难以在日常的学习、生活中集中注意力。
多巴胺分泌过少，则无法集中注意力，大脑产生过多α和θ波；多巴胺分泌过多，则过度焦虑，大脑释放高β波。
竞思领航星通过脑神经产生的电波，找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波，通过实时训练，提高注意力区间的有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺，与此同时，通过训练，可以有效抑制注意力不集中和过度焦虑，帮助大脑养成高效用脑习惯，达到显著提高注意力和学习、工作效率的效果。
曾艳梅
竞思注意力高级培训师，竞思注意力研究专家组核心成员。
黄秀娴
竞思注意力高级培训师，竞思注意力研究专家组核心成员。
MacDonald
医学博士、斯坦福客座教授及教育专家，美国加州脑反馈协会主席。
Jeffery Kelly
哥伦比亚大学心理学博士，北美脑科学研究协会会员。
1.提高情绪的自我调节能力，抑制情绪冲动
2.处理好情绪，跟同学老师建立和谐良好关系
3.消除学业压力和焦虑，提高学习效率和成绩
4.在生活、学习、体育、游戏等全方面的情商提升
5.调动积极情绪，感染影响他人，处理好人际关系
6.了解自我内心想法和心理倾向，更清晰地认识自己
7.培养情绪的自我察觉能力，提高自我理解和心理领悟力
8.适当的克制冲动、有效的进行自我情绪调节、调动积极情绪
9.激励自我情绪管理，提高对他人的识别能力，产生同理心理
学员情况
小学五年级的方旭，在注意力、情绪方面存在严重的问题，并有轻微的自闭倾向，家长寻访众多机构，尝试多种方式，均未能让孩子好转。今年暑假，家长抱着试试看的态度，带孩子来到了竞思训练中心。
训练过程
训练初期，家长对竞思训练的效果将信将疑，孩子的妈妈与文静老师沟通的比较多，在沟通过程当中，文静老师耐心地为妈妈讲解每一次训练安排以及孩子的表现，妈妈感受到文静老师的耐心、经验丰富与责任心，所以对文静老师非常信任。
然而，孩子的爸爸和文静老师的沟通较少，对竞思的训练还是存在很多的疑虑，面对孩子爸爸的质疑，文静老师耐心、负责地位孩子做好每一项训练，积极利用辅助训练帮助孩子提高各项能力。
孩子在第十六次的训练时，通过一件小事，爸爸看到了孩子在情绪控制方面的明显进步，获得了孩子爸爸的认可。
训练后家长说
目前，孩子已经完成了三十次训练，家长明确表示：“孩子在竞思的训练会坚持做下去，在改善情绪问题以后，希望文静老师能够继续帮助孩子改善注意力问题”。
