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潍坊青少年沙盘训练方法

来源:中华网考试编辑:佚名发布时间:2021-12-25
导语概要

沙盘训练课程解决孩子的心理问题点击咨询沙盘游戏作用:(1)个人沙盘游戏,能够深刻地展示一个人的内心世界,让自己与潜意识对话,了解一个人的深层需求。(2)家庭沙盘游戏可以有效改善家庭成员之间的关系,促进

  • 潍坊青少年沙盘训练方法

    沙盘训练课程

    解决孩子的心理问题

    点击咨询

沙盘游戏作用:

(1)个人沙盘游戏,能够深刻地展示一个人的内心世界,让自己与潜意识对话,了解一个人的深层需求。(2) 家庭沙盘游戏可以有效改善家庭成员之间的关系,促进成员间深层次的心灵沟通,尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用。(3)某一特定团体进行沙盘游戏,比如,学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等,可以促进团队精神的升华,提升团队凝聚力,培养协作性人才,发现团体中的共性,加强成员间的精神交流,改善团队气氛。

你的孩子也有这些困扰吗?

  • 潍坊青少年沙盘训练方法

    1、注意力不足

    自主调节历程受阻,注意力稳定性不足,注意广度、抑制功能不足。

  • 潍坊青少年沙盘训练方法

    2、执行力不足

    行为计划性、组织性不足,受限的行为,调整缺乏技巧,易冲动。

  • 潍坊青少年沙盘训练方法

    3、感知力不足

    视知觉、听知觉、协调性,感觉统合失调,感知觉加工落后。

  • 潍坊青少年沙盘训练方法

    4、学习困难

    读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差,学习时更明显。

  • 4、环境条件

    匮乏或受压制的成长环境不适宜学习,且多数家庭缺乏有益的指导。

  • 5、心理情绪因素

    自我价值感低、不断受挫,自信、安全感不足,压抑情绪。

沙盘训练对多动症有什么改善作用:

儿童能够感受到自己的力量,逐渐增强控制感和自控力,改善多动冲动,建立儿童自信,培养阅读能力,促进学习;在沙盘训练中,训练老师采取无条件关注和共感的理解态度,为儿童造成自由与受保护的空间,陪同儿童对沙盘世界进行探索和体验,对儿童作品和感受不干预,不评价,儿童摆脱多动症的负面影响,逐步唤醒儿童内心的自我治愈和自我发展的力量;

因为爱着你的爱,因为梦着你的梦, 所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,追逐着你的追逐。

做好准备,开启充满惊喜的沙盘之旅

金色雨林团队沙盘游戏课

是在沙游理论基础之上,针对正常儿童,开展的团队建设性的心理课程。

•主要目的是借助情景设计的固定主题,培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。

•带课老师在特定主题的沙游中,要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。

•团队成员以5周岁以上正常儿童为主,成员4—8人为宜,课程时长1小时-1.5小时/节。

•在课程结束之后,老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态,并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。

沙盘训练对儿童的帮助:

一:沙盘训练已经成为孩子们表达内心世界的一种语言。在这个“训练王国”,孩子们在这里得到了他们需要的东西,自然的训练与自发的表达,因为孩子们喜欢,所以它非常有效,同时,它能够作为一种语言,帮助训练师和家长们解读孩子的内心。二:在沙盘训练中,儿童通过双手进行创作,展示内心,大脑的逻辑思维能力,统筹规划能力,空间想象能力,创造力和注意力都能够得以提升。

每阶段6大课程主题

  • 01

    人际关系

  • 02

    环境适应

  • 03

    自我探索

  • 04

    团队合作

  • 05

    情绪表达

  • 06

    能量建设

  • 游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。

课程流程:

  • 课堂内容:1、规则讲解;2、主题操作;3、沙盘表达;4、合影留念。课后沟通:1、作品欣赏;2、主题讲解;3、典型意义沟通。

  • 团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影,每个人的行为模式,都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中,发现发泄自己的情绪,发现自己的价值,增强自己的信心。我们不用过度干预,一切神奇的反应会自然发生。

沙盘游戏注意力训练是什么:

玩耍是孩子的天性。在家庭作业和课堂上注意力不集中并不能培养良好的学习习惯,这与疾病无关。注意力训练是一种认知训练方法,通过划消、看图辨别、视觉追踪、扫描等等手段,帮助孩子在视觉及听觉注意力上得到提高。竞思教育的情商课程主要采取沙盘游戏、心理游戏、心理剧、艺术心理绘画等手段帮助孩子们学会交朋友、分享以及更好的适应环境。

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

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