宁波童程童美少儿编程教育
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少儿编程如何学
学少儿编程的目的，就像我们上面所说的，学习少儿编程就是为以后做准备，未来让孩子更好地融入未来社会，成为人工智能社会的佼佼者，少儿编程就是起点。当然很多家长送孩子学少儿编程的目的并不仅仅是为了培养一个未来的程序员。更多的家长送孩子学习少儿编程是为了培养孩子的逻辑思维能力、表达能力、创新能力和解决问题的综合能力。要学好少儿编程需要具备哪些要素？我认为要学好一件事最重要的就是兴趣，为什么这么说兴趣是最好的老师呢，是有一定道理的，有了兴趣孩子才能主动积极的学习。其次是基础的英语知识和数学思维能力，倒不是说要掌握好多，最简单如if、from等等，都是固定的几种模式，要求并不高。数学思维就更简单了，小学的很多应用题都用到了假设的解题方法,比如经典的鸡兔同笼就是采用假设命题的方法，这与编程有异曲同工之处。学习什么语言好，如果是从来没有接触过编程的小白，建议从图形化可视编程开始，如果一上来就让孩子接触真正的编程可能有些难度。之后可以慢慢过渡到Python，Python语言简单易学，更适合没有编程基础的小白入门，学习门槛低。再之后就可以往Java、C语言等发展。
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少儿编程和程序员编程有一些区别，少儿不需要程序员那样，对着屏幕敲击键盘、枯燥地编写一行行的英文代码，相反，图形化的少儿编程，增加了编程的趣味性，同时也降低了学习的门槛和难度。
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Scratch编程言语：:这种编程言语是专门为儿童规划的，也是近年来中国儿童编程最流行的言语。这种编程言语是由麻省理工学院开发的，由出名大学出产。它的首要特点是鼠标拖动编程，特别合适中、幼儿。就像积木相同，它可以轻松完成一个舞台剧。 培养孩子对编程的爱好很简单，但根据我们的教学调查，孩子自己玩这个软件并完全掌握它仍然很困难。他们需求周围老师和家长的教导。 在某人的教导下，一个6岁的孩子可以根据比如建立一个运转程序。 这个进程不要求孩子知道英文或中文字符 建立程序的进程包含一些风趣的进程，如涂鸦、记录和寻找图片。通过游戏或舞台剧的制造，孩子们逐渐地、潜移默化地掌握了编程思维。因此，强烈建议6岁左右的儿童运用这个编程途径来学习编程。值得一提的是，Scratch编程途径完全免费，由麻省理工学院的终身幼儿园小组维护和开发。因此，该途径具有强壮的生命力，值得引荐。 但是，有好的方面也有坏的方面。假如编程被用来解决特定的问题，而且编程相对熟练，那么运用scratch来开发程序的功率仍然相对较低。终究，图形是被运用的，对吗
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少儿编程是一门有趣且实用的技能，可以培养孩子的逻辑思维、创造力和问题解决能力。以下是学习少儿编程的几个步骤： 1.选择适合的学习平台：有许多在线编程平台专门为少儿设计，如Scratch、Code.org等。这些平台提供了可视化编程环境和丰富的教学资源，适合初学者。 2.学习基础概念：开始学习前，孩子需要了解一些基本概念，如算法、循环和条件语句等。可以通过观看教学视频、阅读教程或参加编程课程来学习这些概念。 3.动手实践：学习编程最重要的部分是实践。通过完成编程任务和项目，孩子可以将所学知识应用到实际中，并提升编程技能。可以从简单的任务开始，逐渐挑战更复杂的项目。 4.参与编程社区：让孩子参与到编程社区中，与其他编程爱好者交流和分享经验。这样可以激发孩子的兴趣，获得更多学习资源和支持。 5.创造自己的项目：鼓励孩子发挥创造力，设计和开发自己的项目。可以是一个小游戏、一个动画或一个简单的应用程序。这样可以让孩子更深入地理解编程，并提升解决问题的能力。 总之，学习少儿编程需要耐心和实践。通过选择适合的学习平台、学习基础概念、动手实践、参与编程社区和创造自己的项目，孩子可以快乐地学习编程，并培养出优秀的编程技能。
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少儿编程市场前景非常广阔。随着科技的快速发展，计算机编程已经成为一项非常重要的技能。在未来，计算机技术将在各个行业中得到广泛应用，因此对编程的需求也会不断增加。 对于孩子来说，学习编程不仅可以培养逻辑思维、创造力和解决问题的能力，还可以为他们未来的就业提供竞争优势。许多国家和地区已经将编程列为教育课程的一部分，鼓励孩子们从小就学习编程。 此外，少儿编程市场也有很大的商业潜力。许多公司和机构已经推出了针对儿童的编程教育课程和产品，如编程游戏、编程工具和在线教育平台等。随着家长对孩子教育的重视程度不断提高，他们愿意为孩子提供更多的学习机会和资源，这也为少儿编程市场提供了巨大的发展空间。 因此，少儿编程市场前景非常乐观，具有很大的发展潜力。对于有志于从事这个领域的人来说，将会有很多机会和挑战等待着他们。
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根据相关的科学研究表明，孩子4-6岁是处于大脑发育的黄金时期，因此这个年龄段学习少儿编程的很好的，一般4~6岁的孩子就可以去学习少儿编程了，乐博乐博教育为3-18岁的孩子开设了大颗粒、UARO、积木等课程体系，能够满足孩子成长的学习需求。 python编程课程 级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 适龄阶段 第 一年1-12课 第 一年13-20课 第 一年21-36课 第二年1-6课 第二年7-20课 第二年21-36课 主要内容 熟悉python编程环境，我的世界游戏。学习while，for，def，if等关键字。学习列表等基础知识。 学习树莓派，熟悉Linux系统指令，学习基础电路图并且学生利用二极管，杜邦线，七段数码管等器材独立接线，编写程序。 利用学习的基础知识在我的世界游戏中编写迷宫，方块好友，外星人等程序。 学习开发游戏项目。学习pygame库的一些知识，学习面向对象编程思想，封装，继承，多态，等。 学习开发贪吃蛇，五子棋游戏项目。学习元组，字典等知识。 学习开发飞机大战项目，组装树莓派笔记本电脑。 单片机机器人课程 级别 单片机一期 单片机二期 单片机三期 单片机四期 单片机五期 单片机六期 适龄阶段 三年级上学期 三年级下学期 四年级上学期 四年级下学期 五年级上下学期 六年级上下学期 主要内容 本学期主要是让学生认识和熟悉基本的电子器件，普及科普知识，学会正确使用螺丝刀、螺母刀，锻炼学生的动手能力。掌握用基本的图形化模块，控制单独的输出设备认识和了解图形化编。 本学期主要学习无线遥控器的基本工作原理，掌握对伺服马达的角度控制。有效的利用图形化模块程序，实现对机器人的无线操控和对伺服马达不同角度的调节。 本学期主要是通过各种车辆机器人的学习，让学生对机器人产生浓厚的兴趣，进而学习四轮驱动的基本原理。在动手组装机器人的过程中体验机械构造原理。 本学期主要主要任务是学习多种传感器的使用以及多个直流马达和伺服马达的组合使用，增加输入设备，学会对机器人外围环境复杂问题的分析。 本学期主要学习仿生、武器、互动性机器人，难度上比之前的课程上略有加强，增强孩子们空间立体感，锻炼学生在多种问题交杂的情况下，如何用跟优的方法，实现极佳的解决路径。 本学期主要是学习工业自动化机器人和多种仿生机器人，理解如今的工业自动化领域和自动售货机等智能化产品如何利用程序实现功能的。程序上学习变量、计算等模块，为将来代码学习打下良好的基础。 积木机器人课程 级别 积木一期 积木二期 积木三期 积木四期 适龄阶段 一年级上学期 一年级下学期 二年级上学期 二年级下学期 主要内容 本学期主要让学生初步了解什么是机器人，初步掌握机器人的搭建方法与刷卡方法，认识各主要器件的名称、功能，培养学生动手能力，普及科普知识。对学生进行挫折教育，培养学生从小就要养成分类排序、独立自主的行为习惯。让学生理解信号输入、处理、输出三者之间的关系，使之有效的对机器人课程进行学习，提高学生认知能力。 本学期主要通过学习，使学生动手能力有更进一步的提升，能够学会更多传感器的使用，并开始接触分解指令卡的编程，使学生了解机器人教育的关键就是程序，培养学生的编程意识。让学生能够进行一些简单的顺序语句、条件语句编程，培养学生编程能力。 本学期课程通过科技奥运、游乐场、交通工具、工业自动化等机器人的学习，让学生对机器人与生活的关系更加明白——科技源于生活，高于生活。本阶段对学生的动手能力以及编程能力有进一步的提升，机器人更加生动形象。大力培养学生空间感与创造力，为学生以后学习几何打好一定的基础。 本学期课程运用了双CPU来教育学生学习编程，使学生对程序的理解上升到了一个更难的层次，涉及到更为复杂的条件语句编程，从而让学生能够对程序灵活编写，并将所学的程序理解到生活中，能够运用所学的理论和方法解决实际问题，学以致用。教学过程中引导学生形成探究问题的习惯，提高学生探究问题的能力，培养学生的探究精神。 UARO机器人课程 级别 uaro一期 uaro二期 uaro三期 uaro四期 适龄阶段 幼儿园中班上学期 幼儿园中班下学期 幼儿园大班上学期 幼儿园大班下学期 主要内容 初步了解什么是机器人，初步掌握螺丝刀的使用方法，通过使用螺丝刀对螺丝、螺母的固定，大颗粒积木的组装促进学生手部肌肉群的发展，培养学生动手能力。教学生认识各主要器件的名称、功能，培养学生认知能力。通过课堂中与老师和其他小朋友间的交流，锻炼学生的沟通能力。学习过程中培养学生从小就要养成分类排序、独立自主的行为习惯。 本学期调整增加了各种传感器，机器人的操作更为复杂，锻炼学生手脑协调能力。将机器人与人类身体进行对比，让学生理解信号输入、处理、输出三者之间的关系，使之有效的对机器人课程进行学习。通过海绵、眼睛贴纸、创意搭建等方式，培养学生产生新思想，发现和创造新事物的能力，从而提升创造力。通过调整匹配机器人CPU自带程序，提前感受程序的必要性。 通过编码板和编码积木的编程学习，让学生直观的感受程序，使学生了解机器人教育的关键就是程序，感受动态智能机器人的乐趣，培养学生的编程意识。通过编码积木上各种可爱卡通形象，使学生可以通过视觉、触觉、听觉三个方面感知程序，建立与程序指令一一对应的关系，让学生在学习中产生对程序的兴趣。 增强搭建与编程难度，使学生相应动手能力与编程能力有更进一步的提升。教学过程中引导学生形成探究问题的习惯，提高学生探究问题的能力，使其能够运用所学的理论和方法解决实际问题，学以致用，培养学生的探究精神。通过移动端APP给机器人设计程序，极大的提高了机器人的可操作性。
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