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考研阅读理解能力培养二

发布时间:2017-05-22 来源:新东方在线 发布人:Too

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需要同学们养成的第二个习惯是通读并且划记号。

所谓通读,是指从文章的第一个词一直看到最后一个词,每个词都要看到----看不懂没关系,但一定要看。这一点是考研考试的特殊之处,也是很多同学死活养不成的一个习惯-----但我不得不说,考研阅读要得到高分(30分以上),文章必须通读。

到底是什么让我们不愿意通读文章,而宁愿选择跳读,寻读呢?

我想主要是四六级考试留下的经验。在四六级考试中,时间对于绝大多数同学是很紧张的,而且四六级是水平考试------这意味着文章本来就不是要让你全看完的,在读不完做错题和读不深做错题之间,大部分人宁愿选择后者,于是,各种各样的“阅读方法”也就应运而生。

但这些方法显然是有问题的,要么理论完美但操作性极差,典型的如“该读的就读,不该读的就不读”,“只读重要的,不读不重要的”;要么在做某些阅读题上有“先天的缺陷”,比如例证题,比如主旨大意题。

考研的阅读理解,就我的经验来看,考察角度跟四六级完全不同,最起码我很少听到学生抱怨阅读时间不够。对考研阅读的各种题型仔细分析几十遍之后,每个选项都归纳总结之后,我发现考研的干扰项,考研的题型对于“跳句子读文章,看问题再找答案阅读”这些阅读方法有专门相克的趋势。(就好像考研的作文批改对于模板有必杀的趋势一样)道理其实很简单,抛开做题不论,我们平时阅读时---如果是读很重要的东西---会不会跳跃式阅读?你中学大学时的课本,如果只学其中的50%,你是否能够学懂?论文只读懂一半,是否叫读懂?

如果说四六级的阅读给你一种泛读很重要的感觉的话,那么考研就一直在强调“精”。


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