北京力迈中美国际学校招生
北京力迈中美国际学校幼儿园介绍北京市力迈中美(国际)幼儿园在美国设立了三所幼儿园,并与美国的二十余所院校建立了深度的合作关系。现北京已开设三家直营园区、四家合作园,并在海口、山东等地拥有多所合作学校(
北京力迈中美国际学校幼儿园介绍
北京市力迈中美(国际)幼儿园在美国设立了三所幼儿园,并与美国的二十余所院校建立了深度的合作关系。现北京已开设三家直营园区、四家合作园,并在海口、山东等地拥有多所合作学校(幼儿园),“力迈中美”品牌已成为北京乃至全国国际教育的知名品牌。北京市力迈中美(国际)幼儿园通过中美相融的教学理念、自主创新的国际课程、中美精英教学团队和科学的教学手段,培养学生成为有爱心,有担当,有能力,有创新,健康与快乐的国际型后备人才,为人类的发展做出贡献。
注册中美双学籍
北京力迈卡文特美国学校学生在入学后都会由学校同意注册中美双学籍。
北京力迈中美国际学校核心价值优势
25年专注基础教育,不仅是稳定和放心
中美双课程(卡文特、费尔蒙特、AP),不仅是同时读两所中美学校
双学籍,不仅是和奥巴马、杰克逊成校友
双校长,不仅是上哈佛大学
双师资、双班主任,不仅是素质教育和批判性思维
小班化、管家式,不仅是学校对孩子好、孩子对学校好
个性化,不仅是以爱开启孩子们的兴趣和潜能
k-12中美全覆盖,不仅有小学、初中和高中
中美直属学校,不仅在北京和洛杉矶有力迈中美学校
力迈学子遍布中美,不仅北京和纽约、西雅图、洛杉矶有力迈同学会
北京力迈中美国际学校家长问答
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是否符合招生入学要求
什么样的学校才算是好国际学校呢? 怎么来判断!
学校的师资力量是否强大、合理
在学校,孩子的首要任务就是学习,而能否接受到优质教学,师资情况就是十分重要的。了解一所学校的师资够不够好,可以从老师的教学资历、方式(有些学校会安排试听课)等方面来考量。
除了师资强大之外,师资构成是否合理也是要考察的。作为国际学校,一般都是要有一定比例的外教才行,有的学校甚至都是外教。如果学校全部是由中籍教师任教,那么与国际学校的性质都不搭边了。
学校的成绩、设施是否突出、完善
学校好不好,还需要了解一下校园氛围与硬件设施的情况。一般来说,一所办学经验丰富、成绩突出的学校,校内的学习氛围都是很好的,办学成绩好,说明学校的教学质量有保证,把孩子送到这样的学校就读也会更有益。
学校硬件设施主要包括教学设施、活动场所等等,教学设施越完善、先进,对孩子的学习越有利,也可以看出学校对教学的重视。有丰富的活动场所,可以让孩子的学习生活不至于枯燥,也可以促进孩子多方面的成长。
近几年,国内有些学校出现校园安全不到位的现象,从幼儿园到高中就有涉及,学校的安全管理受到极大的考验。孩子的安全问题肯定是家长非常关心的,学校的安全管理是否全面,落实的是否到位,都是会影响家长的选择。
安全管理包括食品安全、寄宿安全、活动安全等等,学校只有在安全管理费方面落实到实处,让家长能真正感到学校对此方面的重视,这样才能在家长择校时处于优势。
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北京中加学校
北京中加学校成立于 1997 年,是北京市第一所实施中外合作普通高中教育的新型学校, 坐 落在北京市通州区丛林庄园,占地 110 亩。合作办学的中方是北京师范大学附属实验中学,外方是加拿大纽宾士域省教育部和加拿大加皇国际教育集团。学校成立以来已有近万名学 生毕业,
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中育贝拉国际高中
中育贝拉国际教育集团隶属于三盛教育。中育贝拉国际高中北京校区位于北京市大兴 区,专 注为 9-12 年级提供国际高中教育,始终坚持“用良知做教育、以真爰育生命’’的教育理念, 致力于培养兼具“中国灵魂”和“世界眼光”的国际公民,帮助更多孩子走进世界**。
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北京市第八中学国际部.
北京八中是一所具有优良传统的百年**,是素质教育的先驱。北京八中是北京市示 范性高 中,是北京市六所普通高中新课程新教材实施**示范校之一。八中也是北 京市最早对外 开放的中学,是联合国教科文俱乐部成员,北京市汉语推广基地学校,西 城区国际交流示范校。
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招生咨询电话:邹老师,18925248691(手机/微信)
国际IBDP课程
1.IB课程介绍
IB课程即国际文凭组织IBO为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程体系,PYP项目是为小学(3-12周岁)的学生提供的课程,MYP是为初中(11-16周岁)的学生提供的,DP课程即国际文凭课程是为16-19周岁,也就是高中的学生提供的。
IBDP具有一定的难度和挑战性,在三大国际课程中是公认**挑战性的课程体系,但同时,IBDP毕业生在大学申请的时候也带来较高的认可度,而且还跟AP一样可以将所学课程转换为至多一年的学分。
2.IB课程的设置
IBDP课程对于英语有很高的要求,采取全球统一的理念和标准。IBDP课程有三大核心课程:知识论(TOK),拓展论文(EE),以及社会实践(CAS)。
六模块:语言与文学,外语,人文社科,科学,数学和艺术,每门课程还会根据深度和广度分为高级(HL)与标准(SL)两个层次。
学生需要至少选择六门课程,并且其中三门是HL,另外三门是SL,IB课程更加强调的是学生的综合素质的发展,这就对IB教师有很大的要求,由于课程的综合性,教师不单单只是教授一门学科的内容,更多的是学科的融合教学。
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3.IB在中国
与AP和A Level类似,IB授权学校在中国的数目也在增加,截止2019年底,中国区共有167所学校获得授权。
其中有的学校获得所有IBPYP,MYP,DP的授权,而有的学校仅选择了部分项目。