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高一网课哪个好

发布时间:2017-12-29 来源:中学网校 发布人:继续

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试题特点:  难易程度设计合理,没有过难或者过偏的试题,和“二模”相比难度降低。  试卷紧扣考试大纲,重点考查化学基础知识和主干知识,较好地体现了基础与能力考查并重,把能力的考核放在首位;部分试题内容新颖、紧扣教材,有创新。试题灵活开放,既考查了学生对基础知识的掌握,也考查了学生的应试能力;试题在能力立意的基础上,依旧突出对

试题特点:

难易程度设计合理,没有过难或者过偏的试题,和“二模”相比难度降低。

试卷紧扣考试大纲,重点考查化学基础知识和主干知识,较好地体现了基础与能力考查并重,把能力的考核放在首位;部分试题内容新颖、紧扣教材,有创新。试题灵活开放,既考查了学生对基础知识的掌握,也考查了学生的应试能力;试题在能力立意的基础上,依旧突出对学生的推理能力、思维能力和实验设计能力的考查。

复习建议:

1.认真研读考纲。对考纲中能力要求要逐一落实,做到有的放矢。

2.回归课本,夯实基础。强化基础知识和基本技能的复习,不盲目追求考试“热点”。

3.查漏补缺,构建知识结构。根据自己的实际情况,针对不足,重点突破。

4.后期复习不宜盲目做题,可将已做过的试题整理,重点研究错题,归纳解题技巧,并强化训练同类题型,力争不再出错。

5.注重答题技巧和答题习惯的训练,培养良好的心理素质。

生物有不少历年真题身影

试题特点:

题型、题量、分值分布符合高考要求。试题难易适中,无偏题、怪题,预期有较好的区分度,能很好地测试学生的生物学素养。知识方面,试题着重对核心概念、基本原理的考查,如生物膜系统、细胞分化、生态系统能量流动、遗传规律等;能力方面,试题着重考查实验与探究中变量的控制、结果的评价与分析。

试题多处有着历年高考题的身影,却也绝非真题的简单再现。如29题“关于探究亚硫酸氢钠使小麦增产的适宜浓度”就是必修三课本“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的迁移应用。

复习建议:

1.回归课本。结合课堂笔记,认真阅读课本,力求知其然并知其所以然,理清知识的内在联系。

2.对重点知识进行整理。一些重点内容在高考中频繁出现,如“遗传规律”每年必考;实验理论也是常考内容,考生应认真整理这些重点知识。

3.适当练习。现在时间宝贵,不宜盲目做题。各省市高考真题质量很好,可以适当练习,但练习宜精不宜滥。

物理选考内容分值偏大

试题特点:

试题大多是教材中的重要内容,看似熟悉但在表现形式上有点新,计算题难度大,总体难度较“二模”要高一些。注重考查学生能力的同时,突出体现热点问题,如在“二模”中考过的电容器,这次再次出现。

计算题第23题考查的是带电粒子在电场和磁场中运动,这一直是高考的重点,题目看似较新,本质上就是课本上回旋加速器的原理。试题也注意知识点的覆盖和高考预测,如20题光学、21题单摆实验,选考内容分值有点偏大。

复习建议:

1.进行有针对性的专项训练。每周安排两次选择题定量定时训练,提高解题速度的同时,对知识点查缺补漏;每周一次计算题定时训练,同时注意解题的规范性。

2.实验题复习做到有的放矢。对高考的12个实验原理、仪器读数、数据处理、误差分析要梳理一遍。

3.回归课本。很多高考题的情境来自课本,或是教材中的习题,或是题目的材料来自教材。课本是命题之本,后期复习要注意教材中的内容。政治关注“美丽中国”等热点

□合肥九中万爱华

试题特点:

从整套试题来看,与“一模”、“二模”相比,坡度平缓,总体难度相当,但个别选择题有点难度,如选择题第9题漫画体现矛盾观点,学生可能审为“事物发展的前进性与曲折性”。

试题全面考查了《考试大纲》能力目标要求,取材贴近生活,以反映当前社会热点的背景材料作题,使考生倍感亲切、踏实,如博鳌亚洲论坛、学习雷锋精神、十八大、美丽中国以及安徽的《生态强省建设实施纲要》等。同时在主观题问题的设置上限定范围较窄,基础扎实的学生很容易就能用课本上知识点切入解答,真正体现了“题在生活,理在课本”。

复习建议:

1.查遗补漏、构建网络。在最后的复习中应对照《考试说明》的内容逐一落实课本知识点,同时注重构建或完善四个模块知识网络,了解知识的范围及内在的联系,在解题时能快速搜索出知识点和模块。

2.强化训练、提高技巧。以《考试说明》里的基本题型、主要示例为范例,对近三年的安徽高考题进行强化模拟训练,养成先易后难、先熟后生、先同后异解题习惯;每套试题做完后,要对照标准答案找问题,关注答题角度、知识点的链接;做题过程中还应从时间分配、节奏的掌握、心理调节等方面不断调整,逐步适应高考节奏。

3.强调学科语言、注重答题规范。要做到语言表达简洁明了准确,正确运用学科语言,作答时要注意把它们分成几个自然段,以要点化的方式书写清楚,将答案准确完整地表达出来。

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