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听了孙明杰老师的数学课，感觉以后在这类题上是几乎不会错了，讲的特别好、细，不会跳过一些简单的题，关键是顾及到了差等生。然后就是找了很多不一样的题型，谢谢老师！
非常好，讲解的生动形象，有丰富的例题例句，讲解的清晰明了，让我掌握的很好，有特别大的收获，喜欢!
徐建烽老师总是能巧妙地抓住同学们的好奇心，在不经意间将知识点深深地印在同学们脑海里。说话这么幽默风趣，每一句话都像是无心之举，实则别有用心。
麻老师，熊老师，孙老师，周老师，徐老师。。。。都非常喜欢。简单学习网是一个使人进步的地方，我已经爱上了他。
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在当今的教育模式下，对于学生来说，学习就是为了考试，考试成绩会直接反映和影响我们的学习状态。下面就给大家讲讲考试需要注意的四种关系。
1、审题与解题的关系
有的同学对审题重视不够，匆匆一看就急于下笔，以至题目的条件和要求都没有吃透．其实在解题过程中有可能需要三次审题：第一次是拿到题目时，耐心仔细地审题，把握条件的关键词，包括括号内一些不起眼的条件，从中获得尽可能多的信息，迅速找出解题方向；第二次是在解题受阻时，应再次审题，有没有漏看什么条件，想想有什么隐含条件，再去考虑解题策略；第三次是在解完题后，再次回顾题目，看看所得解答与题目要求是否吻合，是否合理。
2、会做与得分的关系
要把正确的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言的表述，但这一点往往被一些同学所忽略，因此在卷面上常常出现“会而不对”、“对而不全”的现象，考完后自己的估分与实际得分差之甚远，原因常常在此。有的同学“以图代证”，只是画一个草图，即得出结论，不会把“图形语言”转化为“文字语言”而失分。因此我们应重视解题过程中的语言表述。
3、快与准的关系
只有“准”，才可以不必考虑再花时间去检查。而“快”是平时训练的结果，不是考场上可以解决的问题。我们在阅卷中曾遇到这样一个情况：一个应用题列出函数式求最值并不困难，但是不少同学一开始列式时就把二次函数的系数算错，后面尽管有正确的解题思路，又花了不少时间，也基本上得不到分。其实只要把速度稍稍慢下来，大多数同学都会得出正确结果。所以，适当地放慢一点，就会准一点，尤其是选择题、填空题，更应强调一个“准”字。
4、难题与容易题的关系
拿到试卷后一般按题目顺序作答，在遇到“卡壳”题时，不要打“持久战”，可以先放一下，等后面能做的题做完后再回头考虑。在考试中要做到“看到容易题不放松，看到难题不胆怯”，冷静解答，争取得分，发挥出应有水平。
小评：上述四种关系就是为了告诉我们一些考试的技巧，在知识水平稳定的情况下，我们需要的就是考试技巧，或许它会直接转化成我们的分数。
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