长沙书法基础培训课程

让孩子懂得书法在实际运用中发挥的独特作用。常言道“字好一半文”。让孩子在这一句不假的话中得到启迪。据2001年高考作文阅卷组、事务组印发的《评卷专刊》第3期全文影印了一位考生的作文《诚信是美的行囊》。文章写得不算好，甚至有一个错别字，可是该文书法精巧，见者无不啧喷称奇，遂被事务组相中作为该年度满分范文印发(见《写作》邓济舟《2001年高考作文阅卷笔记》一文)。随着计算机网络化的不断提高，高考试卷实施电脑评阅的展开，一份“眉目清秀”的答卷和一份“蓬头垢面”的答卷相比哪一份便于评阅，不言而喻。通过这类活生生的书法带来便当的比如．让孩子理解书写目的来给学习书法导向，无疑可激发其积极性，调集孩子自发学书的爱好。

爱读书

翰墨的气韵源自中国古典文明。《傅雷家书》“做人，做艺术家，做音乐家，做钢琴家。”《史记》“礼者，人道之极也 。然而不法礼者不足礼，谓之无方之民；法礼足礼，谓之有方之士。”

爱干净

翰墨雅洁，学书法是学习一种生活态度，从把桌子打理干净整齐开始，用白色的毡，敬事的态度，培育雅洁地翰墨。

笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应歪斜在食指关节处，超越这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是板滞。笔杆斜度不适当，笔速要遭到限制的，而且不可能写出飘然、神韵的字形来，因而不应歪斜“虎口”处。

本学堂有清华大学研究生、中南大学书法研究生、西安美术学院国画专业、衡阳师范学院油画专业、广西师范大学国画本科生、太原师范学院书法专业本科生等数名科班毕业的书画专职老师。

学生以爱好为中心，长时间学习书法，一定会枯燥无味，学习爱好下降。为了让许多学生持续学习书法，持续前进，教师需求随时进行点评，必定习作的长处，同时指出缺乏。

在点评时，教师采取正面教育、鼓舞咨询和赞扬的办法，使学生特别是学习有很大障碍的学生对学习有信心，并对他们存在的问题采取奇妙的指示方式，在赞誉中指出缺乏。

其次，学生的学习结果、反馈信息一定要客观、公正和及时。对学生学习效果的反馈信息要以教师的鉴定为主，注重表扬鼓舞。