成都平素小孩叛逆管教学校

成都十大正规青少年叛逆孩子学校排名

当孩子的认知、理解、运用等环节出现技能和心理上的障碍时，他们可能会产生抗拒情绪，甚至逆反心理。面对这样的情况，参考成都十大正规青少年叛逆孩子学校排名有利于我们进一步的抉择。

1、成都平素康特训教育学校

2、四川青少年特训学校

3、成都青少年叛逆孩子学校

4、成都厌学孩子矫正机构

5、成都专门戒网瘾学校

6、四川教育不听话孩子机构

7、成都正规青少年专门学校

8、四川叛逆孩子管教学校

9、成都全封闭军事化学校

10、成都封闭式叛逆学校

以上排名不分先后，仅供参考。

叛逆期孩子不讲卫生怎么管？

1、用自己的行为去影响孩子

孩子的很多行为都和父母有直接的联系，所以平时家长们要多用自己的行动去影响孩子。要让孩子养成讲卫生的好习惯，让孩子明白这是大家都应该做，并且正在做的事，给孩子打好样，让孩子养成讲卫生的习惯。

2、让孩子明白讲卫生的重要性

告诉孩子不讲卫生的危害，病从口入，不讲卫生会生病，就要打针吃药，而且不讲卫生的人，容 易被人嫌弃，因为大家都喜欢跟爱干净，讲究卫生的人一块玩。

3、及时纠正孩子

孩子的习惯都是有一个养成的过程，之所以孩子不爱卫生，也是孩子在拖拉的过程中，如果家长不及时的去纠正孩子，那么，孩子就会在不讲卫生的道路上越走越远。

所以，家长要及时的纠正孩子的行为，家长在纠正的时候尽量用鼓励的方式，让孩子有一个积极的心态去面对。

4、多鼓励孩子讲卫生

让孩子做什么事总是少不了要对他鼓励，讲卫生这件事当然也不例外。家长要让孩子明白讲卫生是对的，不讲卫生是坏的，让孩子对这件事有一个清晰的认识，然后再用鼓励的方式进行引导，具体的方法可以通 过给孩子贴标签的方式，给孩子一个讲卫生的标签，孩子的行为就会不自觉向这个标签靠拢，慢慢就养成了好习惯。

1、及时制止

当孩子出现打人行为时，立刻制止。严肃的告诉孩子，动手打人是非常不对的行为，之后了解孩子动手的原因，引导孩子学习处理方法。

2、不要“以暴制暴”

孩子对家长动手了，这时候家长一定要冷静下来，然后温和处理。可以放孩子冷静一会，让大家都有一个缓和的“平静期”，既让他看到家长是如何处理生气情绪的，让他知道不是所有的生气的方式都是大呼小叫，也可以是平静的。同时也需要给孩子思考的时间来消化他的情绪，等孩子发现没有了发脾气的理由，自然会冷静下了。

3、不要总唠叨

青春期的孩子确实有叛逆心理，家长要学习如何与这个时期孩子进行交流与沟通，如果还是用老一套的方法，否则总是唠唠叨叨的，孩子肯定会烦躁，心情不好，有时就会爆发出来，甚至使用暴力。平时如果与孩子平等相处，如同朋友对待，，就不会出现这样情况，所以出现这些情况，总是家庭教育出现问题，这点家长值得反思，不能一味怪孩子错误。

4、建立良好的沟通渠道

与孩子建立起良好的沟通渠道至关重要。家长应该主动倾听孩子的心声，理解她们的需求和想法。通 过与孩子的交流，我们可以更好地了解她们的内心世界，从而更有针对性地进行教育和引导。同时，我们也要向孩子传达正确的价值观和行为准则，让她们明白暴力行为是不可接受的。

5、家庭教育观念要一致

家长的教育观念要一致，不能出现一方严格规范孩子的行为，另一方则过分溺爱，无底线的包容孩子，无视孩子的不当行为，这将会严重影响孩子的教育。很多孩子的暴力行为，都是在家长的溺爱下养成的。

独特教育模式

一、行为指导咨询

团体咨询师指将问题相似或者互补的学生安排在一个咨询中，以团体游戏、团体沙盘游戏等团体参与的方式，通 过大家的互动、探讨来呈现自己在与人交往过程中的问题和应对模式，团体成员具有相互疗愈作用，并且在心理老师的带领参与下，将孩子的问题得到很好的解决。

家庭系统咨询学习

华生有一句至理名言：“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和和领 导 者，甚至于乞丐和盗贼”。其翻译过来的意思就是环境和教育方式能培养一个孩子，也可以毁掉一个孩子。刚出生的孩子是一张白纸，但是后期怎么变成了所谓的“问题少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在学生调整过程中引入家庭系统学习，让搁浅的家庭问题在咨询老师的家庭系统辅导下得到很好的解决，提升家庭成员的幸福感。

小剧场

小剧场表演突破了传统的教学方式，即老师上课，学生听课的上课模式。小剧场是在咨询老师、素质拓展师与以及助教的带领下，以班级为单位，每周让孩子自编自导自演人生剧本，剧本包括自己的人生经历，身边发生的事情的感受感悟。学生以现在的具有理性的眼睛，重新审视、看待、评价、解释剧中事件，不但培养了孩子换位思考的能力，更能够让孩子从剧中找到自己的影子，心理剧的跌宕起伏的情景，各种人物心理变化的呈现，让孩子得到心理抚平

二、行为塑造

素质拓展训练，成为独特的一种行为塑造模式，对学生产生的不仅仅是行为习惯上的改变，而是行为加上思想的转变，从而真正的达到改变学生的目的！

素质拓展训练

素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识教授相比，少了一些说教和输，多了一些运动中的体验和感悟。

拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。

平素康素质拓展师有着丰富的户外拓展训练经验，能够结合孩子的不同问题设置不同的素质拓展训练项目，真正达到让学生学习到生活经验、体验到社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观！

三、文化教育

平素康的教育理念不仅仅停留在老师在黑板上讲课，讲台下面学生听课的传统教育模式，怎样真正的调动学生的学习积极性，使得课堂不死板，让学生在改变行为的同时，培养学生的学习兴趣，成为了德章教育制定文化课程的选择标准。

1.陶艺手工课程

不同于普通德章教育的课程，在学习陶艺（或者手工）制作的过程中，培养孩子的动手协调能力，专注力，同时让孩子体会到中国传统手工艺术的乐趣，让学生爱上制作！在制作过程中去体会生活其实无处不存在乐趣！

2.国学经典

传承美德传统经典中承载的 “仁、义、忠、恕、孝、悌、礼、信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。

通 过学习，让这些传统美德根植于学生的心灵，提高学生的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。 由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，学生接受国学教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的训练学习生活，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

3.文化课程

有不少家长担心自己的孩子在平素康进行行为习惯的调整，因此耽误了正常的学习，小编在这里要告诉家长一句话：磨刀不误砍材工！假设孩子没有良好的心理素质、行为习惯，没有学习爱好，读再多的书都是无济于事的。倒不如咋们先把“刀”磨好，砍材自然是不费力气的！

在孩子的改变得到了老师家长的认可之后，并且孩子也有了想要学习的想法时候，那么他便可以进入文化课程的辅导学习了。文化课程辅导学习是根据孩子的学习情况，老师制定课程内容，帮助孩子更好地衔接正常德章教育生活所开设的课程！

孩子离家出走的原因有哪些？

1、在家不顺心，家长管教的比较严紧，他的自由受到了挑战。

2、家长溺爱。现在的孩子都是“独生子女”，他们生活在衣食不愁、无忧无虑的时代和家庭中，他们是父母的希望，因此父母对他们都是百依百顺，这自然而然会使他们处于了家庭的中心地位，那种天生的“优越感”一直伴随着他们成长，所以他们一直认为这种家庭“地位”是天经地义的！所以稍有不如意就受不了，就用某些方式进行“报复”，出走是他们的首 选！

3、叛逆期影响。正在发育期的孩子，随着生理和心理的发育，内心逐渐在发展变化，隐隐潜浮着强烈的独立和自我意识，膨胀的心里在蠢蠢欲动，一旦被家长激怒就离家出走。

4、学习压力大。现在的孩子学习任务都比较重，平时作业多，周末还有各种补习班，兴趣班……有些孩子不堪忍受，只能选择离家出走。

5、受社会环境的影响。现在的孩子普遍都早熟，也是社会风气的影响，小 学生都很成熟了，还别说中 学生。网络太发达了，感觉他们啥都懂，所以外界对他们的诱惑很大，总觉得外面的世界很精彩。外面的世界吸引他的想象力，想要尝试一下。

关于平素康

专注青少年抑郁康复，叛逆矫正，思想行为教育等

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成都平素康健康管理有限公司是专业从事健康管理、青少年抑郁康复、叛逆矫正，素质教育，全面恢复孩子身心健康的机构。以青少年健康成长为目标的康复机构，平素健康本着实事求是，以人为本，不忘初心为公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康复训练方案，心理建设帮扶，完善孩子心智模式，帮助孩子确定合适的人生目标，提升开发潜能，全面恢复孩子身心健康为公司的核心使命；平素康凭借出色的理念、独特的康复模式、专业的团队取得了非常好的效果，得到了众多家庭的一致认可。公司以心理建设，行为矫正，健康恢复为核心，主营三个业务：其一调整青少年抑郁，情绪障碍等亚健康状态：将家庭系统教育咨询、行为纠正咨询、文化教育、思想行为教育咨询以及身心健康恢复相结合，形成了五位一体独特的调整方案。从而在根本上改善了青少年的行为模式、提高了青少年的应对方式、全面恢复青少年身心健康以及家庭幸福感。其二进行文化辅导咨询:由专业老师陪伴，巩固孩子基础知识、拓宽视野、开发思维、提高内涵，帮助孩子高效保值的完成学业任务；其三开展冬、夏令营：以龙泉百工堰公园中心岛作为拓展训练基地，融合心理教育理念，寓教于乐。完善青少年的心智模式，增强青少年的荣辱感、提高青少年的抗压力、培养青少年正确的社会主义核心价值观。