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培训班课程提供一级建造师培训免费教材、全程线上答疑、真题试卷,并可看专业网课视频回放以及诺达筑工专业老师详解来辅助。具体培训班班次、培训时间、培训课时、培训学费、培训目标见下表:
培训班班次 | 培训时间 | 培训课时 | 培训学费 | 培训目标 |
基础网络班 |
即报即学
|
64 课时 |
四科联报 1500 单科 500 | 行业入门前辅导课,为以后的课程打好基础,切忌一步登天。 |
精讲班 |
5 月至 7 月 |
4-6 月 | 四科联报 4980 公共课单科:1500 实务课单科 2000 | 侧重教材的重难点分析,让您 把握知识 点,根据历年的出题策略把各章知识点串起 来进行讲解,侧重于考点知识的掌握。 |
模考训练 |
8 月
|
32 课时 |
四科联报 2000 单科 500 | 熟悉考试题型,训练答题能力,对各科知识 归纳、整理提高,确保考试下正常发辉 |
冲刺班 |
8 月-9 月 份 |
32 课时 |
四科联报 4200 公共课单科:1200 实务课单科 1800 | 对本年度考试进行最后的拼搏,让您更加轻 松的应对考试。 |
考前案例特训 |
考前一周 |
8课时 |
四科联报 7800 公共课单科:2000 实务课单科 6800 |
熟悉实务操作,专攻案例分析难 题,提 |
内部资料 |
考前 10 天 |
16 课时 | 四科联报 4200 单科 1800 | 内部资料 10 页 |
套餐优惠:
1.全程班:(基础+精讲+模考训练+冲刺班)全科 7800;公共课单科 2000,实务单科2800;
2.精品班:(基础+精讲+模考训练+冲刺+考前案例特训+ 资料)全科9800,公共课单科 2800,单科 3800
管理
副教授,国家一级注册建造师,任教以来主要授课科目:房屋建筑学,项目管理,土木工 程材料,土木工程 CAD。被誉为“美女老师”,见过的都说好,听过课的说更好;她上课 负责,结合案例,让学员能共充分的学习到其中的知识点!
技术
化工项目设计和管理工作 10 多年,2013 年起开始建造师考试辅导培训和命题研究,有丰富的 工程现场经历和考试培训经验。根据学员复习情况进行课程细分,独创“三段式教学法”,配合现场 施工图片,工程图纸,视频,贴合考试,便于学员理解,解决即时问题。配合施工图、视频,精讲课 本。根据改卷规则,针对案例与实操题,把课本划分为管理板块和技术板块,解决学员不会答题的困 惑。课程从工程原理出发,配合记忆法,通俗易懂,帮助学员们提高复习效率,少走弯路,顺利 考试
市政
国家一二级建造师市政一线金牌讲师,长期致力于考试出题研究,并多次命中一 二建考试真题, 近年来辅导众多学员高分一二建考试,课程解读直击教材考点和 重点,图文并茂,主次分明,逻辑 严谨,讲课风格 幽默,从工法原理剖析到口诀 记忆,深入浅出,一学就会,深受广大学员朋友好评 和推崇。
随着城市化快速发展和城市人口急速增加,城市住宅建设领域需要专业人才来设计和建造,另一方面,城市交通建设是中国未来几年重要发展的任务。城市管道、排水、桥梁等公共设施还有建设需要大量建筑人才。一级建造师为入行证书,建造师为复合型人才,综合素质高,专业技术强,以工程项目管理、技术、经济、法律知识等为基础。具有一定的理论水平和实践经验以及组织管理能力,就是达到要求的综合素质。
获得证书后才能担任建设项目的项目经理。目前,大多数岗位都要求持证上岗,不招无证人员,基础设施行业仍有大量需求,根据国家政策,一级建造项目所需要的工程师不少于12个人,其中一级建设工程师不少于9名。
由此看来,一级建造师需求在不断地增加,随着市场标准化的变化,对于一流的建筑要求与越来越高。
考生须知
1、考试开始前20分钟,考生凭准考证和居民身份证(或社保卡)入场考试。居民身份证包括有效期内的居民身份证和临时身份证。除居民身份证(或社保卡)以外,学生证、驾驶证、户籍证明等其他证件一律不能作为考试凭证。
2、应试人员只允许携带黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮、直尺、无声无文本编辑功能的计算期进入考场。不得携带规定以外的任何书籍、资料、草稿纸及通讯、存储等工具进入考场,已带入的,应存放在考场指定位置,不得带至座位。开考后应试人员不得传递任何物品。
3、考试开始时,应试人员应首先在试卷、答题纸或答题卡规定的位置上准确填涂本人姓名、准考证号、单位、试卷代码等信息,但不得超过装订线,不得作任何标记。
4、不得要求监考人员解释试题,如遇试卷分发错误,页码序号不对、字迹模糊或答题卡有折皱、污点等问题,应举手询问。
矛盾学习法
矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比,首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性,这就是可比性。对比法的优点在于:
(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担,相同的时间内可识记更多的内容。
(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理,加深对知识的理解。
(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类,形成容易检索的程序知识,有利于知识的再现与提取,也有利于知识的灵活运用。