宝安act英语集训班
选择卡尔顿的三大原因丰富的课程体系机构开设了雅思、托福、SAT、ACT、AP、A-Level、SSAT、TOEFLJunior、ISE(英语能力提升课程)、ISP(标化考试预备课程)、Unlock(学
![](https://www.thea.cn/ndfileups/image/20210910/20210910174129_17311.jpg)
选择卡尔顿的三大原因
如何规划ACT考试?
备考ACT考试建议:保持良好的刷题状态手感很重要,马上就要考试了,既不能太紧张,也不能过于放松,良好的心理和学习状态可以保证在大家的能力得到**状态发挥,甚至超常发挥,因此根据自己的情况每两到三天模考一套真题,保持手感,在考前两周一定要让自己在刷题状态中。拿语法为例,题目错在哪里?为什么错?如何避免?是语法体系问题?思路技巧问题?还是知识积累问题?(固定搭配)平常对于大部分考生来说还是不建议先读题,因为首先题目顺序不一定按照文章顺序问的,还有十道题记起来本身难度很大,反而浪费时间在看题上,当然前面提到过一样,有些细节题是可以定位的,所以还是在文章当中能够迅速找到准确的位置。
卡尔顿ACT课程设置
卡尔顿ACT培训班级设置
-
N-1初级阶段
课时安排
60小时(英语20H/阅读20H/科学推理20H)
阶段重点
根据ACT考试各单项特点,围绕ACT阅读、文章改错、写作、科学推理和数学这5大细化单项的OG和部分历年习题进行讲解,将考点、难点各个击破,掌握做题原则和技巧。
预约试听 -
N-2强化阶段
课时安排
60小时(英语20H/阅读20H/科学推理20H/数学16H)
适合学员
从易到难,循序渐进掌握ACT培训知识要点,提升考试技巧。每周模考,寻找差距,激励学习。课程期间安排5次带有讲评的模考,能够及时诊断学生情况,针对点拨提高。
预约试听 -
N-3冲刺课程
课时安排
10小时-60小时定制化,个性化帮助同学员克服各项弱点。
适合学员
复核重点难点题目,进行高强度训练。系统梳理知识体系,重点讲解难题和易错题。加强自身弱项的训练,帮助学生在ACT考试中能够解题自如,提升考试技能。
预约试听
备考ACT应注意事项
备考ACT应注意事项:语法规则类题型有规律可循,通过以上方法进行分析之后,基本没问题。令学生比较头 疼的就是修辞技巧类的题目,学生复习错题时,务必从以下三个角度分析,首先是文章题目,很多主旨类题目当 你两个或多个选项纠结时,翻回去看看文章题目,即可选出正确答案。其次是组织结构类题型,学生得从代词的 指代和谓语动词的逻辑顺序着手,进行分析。再者是写作策略和风格类题型,注意简洁原则和文章整体文风,这 类题型难度其实不高,客观判定文章文风即可,切忌自行发散或钻牛角尖。
2016年成为广东省留学服务协会特邀会员单位,及“3.15承诺诚信经营”单位。2017年被CCTV证券资讯评选为“出国留学考培行业优选品牌”。2018年成为星空卫视《留学吧!少年》栏目深圳地区导师合作基地,及学生选拔基地
卡尔顿教育机构优势
Curriculum elements-
专业的规划指导
建立学生个性规划档案,实现课程学习+国际标准化考试+留学申请无缝对接,提升学校申请成功率。
-
个性化教学模式
采用教研组自主研发的教材,更贴近学生兴趣,更符合实际考试能力需求,以兴趣为导向,以出分为目标。
-
定制化教学模式
自主研发的"目标管理型"学习,「N+1」的定制化教学模式,帮助学生在短时间内取得相应的语言能力提升,并达到相应的考分。
-
雄厚的师资团队
教学团队大多数由外籍及英、美、澳、加及香港地区**海归教师组成,不仅拥有丰富的教学经验,同时对海外生活与学习都有充分的了解。
ACT得分小技巧
ACT得分小技巧:做题的重心是如何识别考点、排除错误答案。错题整理是非常重要的环节,要研究错为什么 错,对为什么对,然后反复强化正确语句,形成条件反射。一般的学习路径是:上课+整理+刷题+总结+交流,循 环第三至五步。如即上课,重点听考点内容,上完课整理笔记,刷题及总结反思,想不明白的再请教老师,周而 复始。而数学的作用是救死扶伤,死的是阅读,伤的是英语和科学,目标要定位在35-36分,数学刷题一般需要 960道题以上,33分以上是普遍水平,可以在其它科目学累了是练习数学调剂心情,可以穿插在复习中。
卡尔顿教育教学环境
![](https://www.thea.cn/ndfileups/image/20201109/20201109164658_72147.jpg)
![](https://www.thea.cn/ndfileups/image/20211013/20211013102005_44207.jpg)
ACT考试小贴士
ACT考试小常识:科学信息主要以以下三种形式出现,首先是数据分析,这要求学生理解,解读和评估各种图 形和表格信息。其次是实验总结,要求学生理解,分析,对实验的设计进行解释,并对实验做出科学的评估。最 后是理论比较,要求学生理解和评价就一个科学现象的两到三个不同的科学理论和假说。这些内容看起来会让很 多同学望而却步,不过答题并不需要广博的背景知识,因为题目会中给出了充分的解题信息,解题过程本身凭中 学阶段的物理、化学、生物的基础就可以胜任。