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句式练习:
儿童语言中各类成果的词句出现词序大致分为:不完整句--简单句--杂乱句,句式练习则按照以上次序安排内容,以掌握语言了解和表达所需的必要语法知识。
1、简单句练习(两词句练习、三词句练习)
2、杂乱句练习(可逆句练习、被动句练习)
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课
科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
迂回的“战术”可能更有用
对于那些说话或朗诵总是不顺利、通过屡次训练作用终不明显的孩子,父母的反应是镇定、再镇定。因为此刻你一点点的激动和不满,都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感,结果很可能适得其反。对于这类孩子,与其教他说话读书,不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只需他不恶感,你就重复为他唱。为了方便,父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。父母也可以把孩子喜爱听的内容复制在数码产品中,以便他随时被声响包围着,由听而说,实现从量变到质变。
尽全部可能与孩子说话
现在许多电子产品的兴起,让人们之间缺乏了必定的交流,可是交流是能够让我们的言语发育系统愈加的完善。在平常爸爸妈妈应该要抓住全部可能性与孩子进行说话,在说话的过程中必定要注意尽量的说慢一点,而且能用简练的言语去表达,这样能够让孩子激起说话的愿望,同时也能够锻炼他们交流的能力。
自闭症儿童有智力问题吗?
从美国疾控中心2009年的一项来看,大约46%的自闭症儿童的智商平均水平或高于平均水平。虽然目前还没有一个灵敏、可靠的工具来测试自闭症儿童的智商,但以上提供的智商指数仅是一种估计,但这一结果可以表明,某些自闭症儿童的智商与普通人群相同或更高。然而,也有研究报告显示,60%的自闭症儿童患有不同程度的智力低下。