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中度或以上感觉障碍
感觉统合是人类能力发展的基础。感觉统合失调会影响儿童各方面能力的发展，尤其是语言和运动能力的发展。例如，前庭发育的缺失会影响儿童对语言信息的过滤、传递、理解和判断，使儿童不能顺利使用语言；触觉发育不足会引起神经冲动。当孩子冲动时，他不会说话；本体感觉发育不足，儿童经常语无伦次，缺乏组织。
盖盖刚入校时，情绪不稳定，安坐意识差，口腔机能协调性较差，气息较弱，对气流的控制能力较差；说话语速较快，吐词不清，口型转换能力较差；会发个别词语，音节体系大量丢失；舌头及下颌的自主控制能力较弱。为了教学的顺利开展，老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物，吸引他的注意力，在玩的过程中，让盖盖慢慢熟悉老师熟悉上课流程，从而慢慢介入开音，之后再结合韵母开始练习字词，，孩子语言能力上来之后，开始练习一些简单儿歌和古诗。将近四个月的训练，盖盖的成长有目共睹，从寥寥个别词语，到现在短句和一些简单的长句都说的不错。自主表达能力也在提升，语言学习能力也在不断增强。目前，已经可以自己完整唱完简单的儿歌。
刚来康语时的晨晨气息较弱，对气流的控制能力较差；有个别字词，声母韵母发音不清，音节体系大量丢失；说话时，吐词不清，无法明白儿童所表达的意思；舌头的自主控制能力较弱。
在经过4个月气息训练、ü 韵母调试后，晨晨的语言进步非常明显，从开始的只能说二三个字词，现在可以说短句和一些简单的长句，基本上可以表达自己意思。社交能力进步也很明显，在外面见到陌生人会打招呼，主动去交流，表达自己的需求。
听觉训练
（1） 听喜爱的歌曲和声音：播放儿童喜爱的音乐，尤其是儿童歌曲。因为语言简单易懂，非常有利于儿童英语口语的发展。在一些语言康复机构或外语培训机构，儿童歌曲经常被用来提高儿童的口语能力。（2） 听指示：父母应该经常给孩子指示。这个指令不是命令。它可以向他们的孩子寻求帮助，让他们帮助完成一些小任务，比如帮我穿衣服、帮我穿拖鞋等。（3）倾听、发现和模仿声音：例如，家长敲出声音来吸引孩子的注意力，或者外部声音让孩子猜，或者模仿自然的声音，小动物的叫声等。
言语开发
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
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言语听觉科学、口部运动治疗学
①下颌、唇、舌口部运动功能训练；
②气息训练；
③20组音系开发
味觉训练
在家里使用调味品瓶，让孩子品尝各种口味。（1） 识别简单口味：如酸、甜、苦、辣和咸。当孩子品尝每一种味道时，父母应该示范并说：例如，它是如此酸甜，让孩子模仿。（2） 确定日常口味：在家里品尝、炒和混合蔬菜。饭后，父母也应该做一个示范：美味可口，等待语言，让孩子模仿。
目前，石家庄康语主要为2-7岁患有广泛发育障碍（如语言障碍、自闭症谱系、智力障碍和情绪障碍）的儿童提供专业的一站式康复培训服务。与其他主流机构不同，康裕坚持以教学质量为基础，注重分阶段评价，有针对性地实施IEP教学计划，倡导家庭学校结合的教学模式，全面解决家长的困惑，为孩子争取最大的进步，避免耽误孩子宝贵的时间。
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