孩子语言发育迟缓怎么办？
迂回的“战术”可能更有效。对于那些多次训练后说话或朗读总是不流畅，效果不明显的孩子，家长的反应还是再冷静冷静为好。这时，你的一丝兴奋和不满都会给孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果可能适得其反。对于这种孩子，与其教他说话、读书，不如先给他唱儿歌、童谣、歌曲；只要他不反感，你可以一次又一次的为他唱歌。为方便起见，家长不妨选择孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。爸爸妈妈还可以把孩子喜欢听的内容复制到数码产品里，让他随时被声音包围，**听从量变到质变。
在孩子发育初期常见的功能性障碍，主要是构音器肌肉功能出现问题，使得构音出现困难难，我们的构音器官有很多，比如：唇、齿、下颌，上颚，喉部等等，这些构音器官会影响发音的三个系统的正常运转，1、呼吸功能。2共鸣功能。3发声器官功能。
在我们矫正语言障碍的经历中，确实遇到有些孩子直到3岁了，什么都不会说话，父母从耐心等待，到心急如焚，从静待花开到希望落空，** 后孩子被耽搁，错过了**的预防、发现时机，更给后期的康复矫正带来不少难题。建议父母早发现早干预，
家长，您好！当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。我们康语有提供免费的评估服务，有需要可以联系我。
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评
Gtalk口肌课程
将言语听觉科学,口部运动治疗学有系统有层次地结合在一起,让言语康复师**40分钟1对1发音训练+10分钟口肌互动游戏的课程模式对孩子进行一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题,解决语音语调障碍,使孩子口齿清晰,言语能力得到提高,让孩子能够达到基本标准发音、仿说、读儿歌短句。
科学原理:言语听觉科学,口部运动治疗学
课程效果:缩短儿童语言训练周,30天开口发音,60天基础词汇仿说,准确掌握20组发音能力。
1.口部运动
2.言语听觉科学
3.构音系统
1.40分钟(1对1发音训练/口肌训练)+10分钟(口肌/构音互动游戏)
2.下颌,唇,舌运动障碍训练:改善儿童肌张力及感知觉,提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前端的基础保障。
3.气息训练:提升儿童气息持续性,为发音提供基础的动力,达到气音统合。
4.音系训练:增加儿童词汇量,发音更为清晰。
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。
目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。
语言发育迟缓的一些训练方法
文字训练
1.文字字形的辨别训练
(1)几何图形的识别:你首先要能识别各种图形(10种以上)，用形状块完成训练。
(2)单字字形的识别:让孩子学习一个单字，比如从几个字中选择某个字。
(3)词级辨别:首先选择形状和字数相似度低的词，让他们先看词，然后从有两个词的词中选出一个词，再逐步进行相似度高的词辨别训练。
2.文字符号与字意的结合训练
(1)词-词匹配训练:给孩子一张文字图片，在桌面上放几张文字图片卡片，让孩子把自己拍摄的文字图片与桌面上的文字图片进行匹配。
(2)单词-图片选词训练:给孩子几个单词和图片，在桌面上放一张与几个单词对应图案的图片卡(演示物品)来选词。
(3)字图匹配训练:给孩子一张事物的图片，在桌面上放几张文字图片，将事物的图片与文字图片进行匹配。
3.文字符号与声音符号的结合训练
在孩子面前放一些图片，治疗师会用语音语言说出来，让孩子指出相应的单词。进一步，让孩子指着图卡的每个单词，和治疗师一起大声朗读，促进声音和有声语言的表达。
杨梦丽
康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长
康语儿童倍速成长课程创始人
《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾
石家庄首届康复技能大赛 评审
主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
张苗苗
国际认证行为分析师 (BCBA)
康语首席康复官
星空半步教育研究中心创始人兼负责人
国际行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
魏旭林
康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导
国际认证副行为分析师（BCaBA）
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员
谆仪行为咨询创办人
拥有：VB评估资格证、教师资格证
陈旭红
学物理高级教师、贵州省骨干教师，退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年，潜心于教材，教法，高考 研究，在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇，获奖论文数 十篇，完成科研课题数个，取得了丰厚的教育、教学成果。
擅长：孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育
康语教育为您提供专业一站式康复训练服务
服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
专业师资团队
国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵
同步国际前沿教学技术
完备的教学监督系统
日周月量化反馈儿童进步
实时确保有效课题
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完备的教学监督系统
五大评估体系
1对1订制教学课程，确保儿童高频强化
家长支持系统，家长心理辅导
家庭训练指导，家校强强联合
熟课程体系，询证实践验证，效果显著
连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症
为每一位自闭症儿童,提供专业
“全国残疾预防日”福建省内唯一自闭症康复定点观摩中心。
正式迈向全国，成立福建省外**家校区-杭州拱墅中心
2017年，时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。
拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。
张苗苗领衔，启动全国儿童自闭症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课，百人免费康复。
康语**倡议，成立特教老师专属节日——9.9特教节。
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
开创远程言语治疗评估及授课，有效扩展言语治疗服务范围。
延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。
1、言语表达、理解、交流发育迟缓和行为障碍，智力明显低于平均水平，部分遗传因素，对周围的人和环境缺乏兴趣，厌恶与人交流，缺乏情感。
2.1-2岁的孩子有明显的语言发育迟缓，认知和社交障碍，睡眠较多，严重缺乏早期语言环境。儿童的大脑基本不吸收语言信号，不能解释语言，所以言语发育迟缓主要与儿童的谈话环境有关。我只能说点什么。
3.智障儿童的语言表达障碍比理解障碍儿童更严重。4个月大的时候，拇指还在内收，手还没有张开。父母基因的遗传对孩子的生长发育起着重要的作用。几乎80%的智障儿童都与家族遗传密切相关。比如直系亲属患有侏儒症或者身体异常，孩子出生后生长迟缓的风险就会变得非常高。因此，家长有责任和义务为孩子创造更好的外部条件，防止孩子发育迟缓。
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