儿童语言训练
2~8岁
1：孩子讲话晚、2：说话短，不能连词成句、3：语言表达能力差、4：与人沟通能力差、5：社交能力弱、6：认知理解能力落后、7：发音含糊不清，说不清楚
语前训练班：训练目标：加强孩子说话前必 须具备的能力，打下说话的基础
语汇训练班：训练目标：提 升给孩子语汇表达能力及语汇丰富性
构句训练班：训练目标：提 升语言理解的复杂度,使用句子形式表达沟通增加孩子句子的长度
语言精熟班：训练目标：提 升语言沟通精熟度，解读沟通情境，提 升语用功能
构音训练课：训练目标：提 升语言清晰度，教孩子正确使用口型的变化
语言发育迟缓做什么康复训练？
诊断
感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。
儿童不能理解简 单的指令，不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音，但对语言却不理解，给以手势、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退，但与临床上所见到的，对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定，波动大。
治疗
主要对语言进行特殊训练。
表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必 要的。
语言训练的重 点是模仿他人讲话，父母也参与训练。感受性语言障碍者，重 点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。
对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。
1.过了说话的年龄仍不会说话。2.说话晚或很晚。3.开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞。4.虽然会说话，语言技能较低。5.语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童。6.只会用单词交流不会用句子表达。7.交流技能低。8.回答问题反应差。9.语言理解困难和遵循指令困难。
引起语言发育迟缓的因素有很多，有某些病理因素造成的，也有其他因素造成的，家长可以帮孩子找专业的培训机构做针对性训练，但是在选择语言训练的机构时，深厚的学术基础和丰富的语训经验是非常重要的，这点一定要考虑考虑进去。
规模较大的，找专业的老师，需要看孩子口肌问题造成还是理解认知能力没跟上造成无语言的；需要针对根源来给孩子做干预康训的。设备齐全的特殊学校才能真正帮助到孩子快点出语言。
语言发育迟缓的原因有哪些？
1、听力障碍：接受信息的通路出现了问题；
2、社交障碍：语言是在生活中人与人之间的交往中发展起来的，如果在儿童交往中，对其他人语言刺激不关心，其语言发展必然受到影响，自闭症儿童就是这一情况的典型代表；
3、精神发育迟缓：就是通常所说的智力障碍，是语言发育迟缓儿童所占比例大的病因，对智力障碍儿童而言，听觉理解、言语表达、语言理解等多方面都比普通儿童迟缓；
4、语言学习限定的特异性障碍：包括发育性运动性失语，即语言的接受、理解与年龄相符，但有语言的表达障碍，发育性感觉性失语是在描述语言的接受、理解和发出表达同时极度迟缓；
5、构音障碍、异常构音器官：异常是指以脑性瘫痪为代表的构音运动异常，以腭裂为代表的构音器官异常等等；
6、语言环境的不良：虽然儿童本身没有语言障碍，但在其发育早期被剥夺或脱离语言环境，导致语言发育迟缓，例如狼孩；
7、特定性语言发育迟缓：如儿童未有明确原因而出现语言发育的迟缓现象，即被称为特定性语言发育迟缓，目前病因尚不清楚，可能与脑组织的某些感知功能异常有关，一般认为先天性因素所致。
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