南湖语言康复培训机构

来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2022-03-14

南宁康语语言发育迟缓康复训练

让孩子更快开口说话，**融入学习生活
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在儿童语言发展的阶段来说，大多数正常孩子在一岁左右就会开始主动喊“爸爸、妈妈”和其他有意义的单词，他们会懂得简单名词的表达，与语言发育早的孩子的相比，部分孩子语言会晚4-6个月的时间，超过这个时限的语言表达，父母就要多加注意了。一般认为，如果孩子18个月还不会讲常用的名词就会出问题了，30个月还不会讲短句就属于语言发育障碍。因此及早地发现孩子的语言问题进行治疗训练才是让这些孩子回归社会的做法，不要让孩子错过**的时间。

康语课程介绍

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

感统课

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

语言发育迟缓该怎么办

在对儿童进行语言训练时，要定时、定点。每次训练的时间不宜太长，建议每次10至20分钟，因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。倘若真的无法采取定时、定点的训练时，则可以考虑采用机会教育的方式，机会教育必须掌握一个重点，那就是你运用的题材除了必须符合训练目标之外，还必须是儿童有兴趣，或者能引起他的好奇心。

康语优势

品牌沉淀

经过数十年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
教学规模

多座城市，几十家教学中心,千余名专业师资，数万个受益家庭。
师资力量

BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
一对一定制课程

根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
高频监督评估

入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

儿童语言发育迟缓的主要表现

作为父母，如何在日常生活中观察和识别孩子的语言迟缓?事实上，我们可以**儿童在不同阶段的语言发展差异来发现早期预警信号。
10-12个月：语言理解能力低下，往往听不懂别人的话，并作出适当的反应。
13-18个月：不会说话，或者是无意识地发音，不能用语言或声音来引起别人关注。
19-24个月：语言严重落后，不具备用语言表达自己的基本需求，听不懂指令。
36个月以上：不会主动用语言表达的诉求和愿望，鹦鹉学舌似的重复别人的话，不会正确使用人称代词“你、我、他”。

康语环境

对于语言发育迟缓的误解有哪些？

有些家长对孩子语言发育有所忽视，“什么叫语言发展？这不就是教孩子说话，那有什么难的，现在哪个孩子嘴皮子不溜，还用得着父母教？”，认为孩子的说话根本就不用教，等年龄大了自然就会出来，没必要浪费时间和精力。对于这个认知就得打上一个大大的问号了，要知道每个孩子的语言发展速度不一样，谁敢一定保证孩子的语言到了一定的年龄就能自己具备？他忽略了语言问题对孩子的影响，还忽略了家庭环境、语言学习、发音方式对孩子说话的影响。单单就是这几个方面的存在就让很多孩子的语言发展出现了问题，比如语言发育迟缓、构音障碍等等。