武汉语言发育迟缓哪家学校最专业
语言障碍儿童入学后应如何过渡?建议家长使用放大镜来观察孩子的优点和进步。语言发育迟滞儿童与普通儿童在各种能力上存在一定差距。孩子们的学习进度不能与其他孩子进行横向比较,也不能因为他们的家庭作业和成绩而打骂孩子。第二,未来儿童与普通儿童之间的差距可能会越来越大。我们应该做好心理准备。第三,为孩子设定有针对性的学习目标。不要为孩子设定过高的目标。当孩子的理解潜力基本达到极限时,不要强迫孩子学习。我们可以转移学习的要求,比如将重点转移到应用我们所学的知识来解决问题,以及学习生活能力、沟通能力和社会经验。
课程内容
Course content-
01
口肌发音课程
课程简介:针对孩子流口水、吞咽困难、讲话晚、发音不清、口吃等情况,运用美国“Talktools”SRJ口肌训练方法,促进儿童口部肌肉发展,改善发音能力。同时运用手法构音与引导模仿相结合的形式,完善言语失用儿童的发音技巧,提升表达流畅度。
课程功能:改善口部肌肉能力;提高准确发音能力;改善言语表达流畅度
课程内容:初级课程:感知觉训练、喂吃训练、下颚训练、气息训练、唇部训练、双唇音、唇齿音、单韵母,中级课程:舌灵活性训练、舌尖中音、舌根音、舌面音,高级课程:口部肌肉协调能力训练、复韵母舌、尖前音、舌尖后音、前鼻音韵母、后鼻音韵母。
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02
认知理解课程
课程简介:针对认知基础差,语言理解能力弱的儿童,扩展孩子认知范畴,提高指令服从性、语言理解与感知能力。
课程功能:提升语感;提高指令服从性;加强认知理解能力
课程内容:初级课程:视觉反应训练、听觉反应训练、大动作模仿、身势语、轮流游戏、日常简单名词、动词、形容词;日常简单指令;相同配对:中级课程:颜色、数字;相关配对、象征游戏、分类、两步指令、陌生名词、副词、量词、代名词、简单词组、短句:高级课程:角色扮演、规则性桌面游戏、问句理解、选择疑问句问答、形状、方位、反义词、复杂指令、关联词、逻辑推理。
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03
语言表达课程
课程简介:针对逻辑思维混乱,事件推理困难,完整事件描述障碍的儿童,**故事教学法培养孩子组织事件的能力、提高叙事技巧、丰富孩子生活经验。
课程功能:培养叙事技巧;丰富生活经验;学习生活自理技巧;培养组织事件的能力
课程内容:初级课程:肯定与否定表达;选择问句的理解与表达;打招呼与提要求
中级课程:问句理解(是什么/谁/干什么/在哪里/什么时候);理解步骤和复句;三元素表达训练(逻辑排序);社交礼仪与德育教育
高级课程:问句理解(为什么/怎么办);学习比喻句;发散性思维训练;学习命名和定义;看图说话;社交礼仪与德育教育。
课程设置原则
正向发展原则
以儿童一般发展规律指导训练,坚持以发展为主,在训练过程中有计划补偿缺陷,矫正不良行为。
协同发展原则
从提高儿童身体素质,运动能力,心理素质,良好个性等方面协同一致发展。
动态原则
根据训练过程的个性特点及效果的情况,进行适当调整。
情感交融原则
训练者用身心去热爱,尊重训练孩子,赢得他们的信赖,形成亲子般的感情联系。
社会化原则
用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练,广泛参与社会的交往和沟通。
1-9岁儿童语言能力训练
许多父母遇到孩子的语言问题会先去医院检查。医生将主要检查孩子的听力和发音能力。诊断结果可以理解,事实上,大多数儿童不会说话不是生理问题。三岁的孩子不会说话的原因是什么?让我们跟随小编去理解。1.有些父母在外地工作很长时间,或者整天忙于工作而不在家。他们只能让老人照顾孩子,几乎没有时间陪伴孩子,导致孩子缺乏交流和锻炼的机会。“沉默的婴儿”是一个盗取儿童语言表达能力的小偷。此外,一些老年人不会说普通话。复杂的家庭语言环境让孩子们更难学会说话,无法系统地理解语言,自然也无法说话。2.溺爱儿童也会阻碍语言能力的发展。有些父母过于小心地照顾孩子,保护他们。四个大人在家照顾一个孩子,生怕有点挫折。孩子们还没有开口表达他们的需求,父母也都准备好了。或者当有需要时,通过宝宝的表情和动作,父母可以立即理解其中的含义。从长远来看,孩子们不需要用语言表达他们的需求,他们会失去说话的热情。3.一些家长想学习外国的育儿方式,而不是有计划的培养和指导,让孩子自由发展。父母可以忽略的是,不同的发展环境和文化背景可能不适合所有家庭。在当前的社会城市化环境下,儿童的生长发育环境相对封闭,缺乏足够的空间和语言交流环境。如果不再对儿童进行科学有效的语言训练,儿童的语言发展很可能会落后,三岁的儿童就不会说话。
机构介绍
Institutions to introduce