芜湖幼儿语言障碍障碍学校

绝大多数语言发育迟缓儿童都分不清昨天、今天、明天，对以前、现在、今后、将来等更加含糊的时间概念理解更加困难。主要原因体现在两个方面：一是语言发育迟缓孩子不能有效地习得语言。其次，对于语言发育迟缓孩子来说，他们不能**语言或非语言行为与他人进行有效的交流。为什么分不清时间概念的另一个原因，主要是他们的词汇理解落后于普通儿童，可以说很多词，但很难解释词汇。在词汇类型中，尤其是心理词汇和抽象词汇很难融会贯通，更不能灵活使用。芜湖康语语言发育迟缓康复训练机构，针对孩子语言障碍问题，有专业口腔按摩器材，先进的检查和治疗设备，完善的治疗方法，在口碑老师的引导下，训练发音、吐字、口肌、构词等，让每个孩子都变成口齿清晰的小可爱。

为了改变或消除语言发育基本缺陷，使之达到正常水平；教会语言发育迟缓儿童特别的言语行为，改善异常情况使其尽量正常化；提供补偿性的策略来学习言语及沟通技能。为达到以上目标可采取 文字训练的训练方法。

1.文字字形的辨别训练

(1)几何图形辨别：必须先能够辨别各种图形(10种以上)，用形状积木完成训练。

(2)单字字形的辨别：让儿童学习单个文字，如从数个文字中选出制定好的某个文字。

(3)单词水平的辨别：最初选择字形及字数相似性低的单词训练，让其先看字样，然后从两个字样的单词中选出某个单词，逐渐再进行相似性高的文字辨别训练。

2.文字符号与字意的结合训练

(1)字——字匹配训练：给儿童一张文字图片，桌面放数张文字图卡，要求儿童将所拿文字图片与桌面上文字图片进行匹配。

(2)字——图选择训练：给儿童数张文字图片，桌面放一张与数张文字有相应图案的图卡(示范项)，进行文字的选择。

(3)字——图匹配训练：给儿童一张事物图片，桌面放数张文字图片，将事物图片与文字图片进行匹配。

3.文字符号与声音符号的结合训练

在儿童面前放数张文字图卡，治疗师用音声语言说，让儿童指出相应的字、词。进一步让儿童指着图卡的每一个文字与治疗师一同朗读促进音声语言的表达。

语言发育迟缓表面上看是说话晚，词汇量少，甚至整体语言能力落后，但很多时候，这些都是与其他疾病同时发生的，甚至是其他疾病的表现之一，比如，听力障碍、智力障碍、精神发育障碍等等，这些都是影响康复预后的因素。

语言发育迟缓是否能够恢复，是否能够接近同龄人的水平，与以下因素不无关系。

1、初诊时语言测试结果。

有研究表明，2岁时的语言发育结果，可预测将来的词汇、语法、记忆力等，初次就诊时相关的语言评估得分越低，表明预后越差。

2、语言发育迟缓持续的时间

发现晚+初诊时间晚+持续时间长，起落后程度往往越严重，而且很可能不单纯是语言问题，在言语能力和应人能力等，都会全面落后，尤其是落后的能力区越多，预后越不理想。

3、合并其他表现

有的语言发育迟缓，会明显的伴有运动迟缓、社会适应性差、精神状态异常等落后，合并的问题越多，需要康复的难度越大，所以这类儿童的预后差。

4、干预时机

语言发育迟缓在不同年龄阶段，接受干预的能力也不一样，父母的困惑，孩子的不良体验，心理抗拒等等，都是大龄儿童康复中可能遇到的难题，另外，抓住幼儿可塑性的发育良机，是提倡早期干预的主要原因。

关于语言发育迟缓的恢复，有部分家长寄希望于“自愈”，即使是单纯的语言发育迟缓，其自然恢复的比例也非常低，而合并其他表现的孩子，特别是“听力障碍、智力障碍、精神发育障碍”这些儿童，如果没有经过专业的康复治疗，随着年龄的增长，与同龄人差距会越来越大，甚至某些特殊孩子还会出现“退步”。

1、首先一定要带孩子去做一个全面的检查，从医学角度分析语言障碍的原因。有的医院本身就设立语言康复科。这样选择的优点是不会踩雷，省时省力，缺点是公立的语言康复机构，学位比较紧张，您可能需要等待。

2、通过网络搜索，为孩子寻找语言康复机构时，家长一定要仔细浏览官网，看一看备案和资质，以及官网运营时间，如果这个机构在行业内超过10年以上，那么说明这个机构确实有很好的运营基础和丰富的经验，值得信赖和尝试。

3、通过网络了解以后，家长一定要做沟通和咨询，特别是一些已经在家里尝试过训练后，有过大量失败经验的家长，一定要带着问题去咨询。听听老师是不是有更好的建议，或者能够指出失败的原因等等。

4、如果您的孩子是听力障碍儿童或者自闭症、重度语言发育迟缓，可能不适合线上训练，那么一定要去机构实地考察，去看一看他们的康复课程、训练场所，老师的素质等等，顺便在给孩子做一个全面的评估。最重要的是要实地看看真实的康复案例，看看孩子们的真实训练状态。