南通康语教育
为每一位儿童语言障碍康复培训
点击咨询南通儿童语言障碍训练学校
来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2024-06-14
导语概要
南通康语教育为每一位儿童语言障碍康复培训点击咨询语言障碍是指儿童由于各种原因，在预期的时间内不能使用与正常儿童相同的语言进行理解和表达，在日常生活中不能与他人交流。①言语治疗：加强发音、词汇和句子结构
语言障碍是指儿童由于各种原因，在预期的时间内不能使用与正常儿童相同的语言进行理解和表达，在日常生活中不能与他人交流。① 言语治疗：加强发音、词汇和句子结构的练习，增加一些常用短语。② 心理治疗：当行为和情绪障碍继发于表达性语言障碍时，使用心理治疗，但心理治疗本身通常不用于治疗语言障碍。③ 儿童家长心理咨询：提高家长对儿童疾病的认识，减少因儿童语言障碍引起的家长紧张情绪。
康语语言障碍课程内容
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言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学。 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练;③20组音系开发 ④提升儿童气息,促进言语发展。课程效果:①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音③促进表达能力。
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口肌训练课
课程概述： 发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。 面向群体： 说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童。解决方案：1、通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况。 2、通过气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧。
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发音训练课
课程概述： 发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。 面向群体： 说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童。解决方案： 1、通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况 2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力。
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启智认知及逻辑表达训练课
适用人群及适用症状： 1.学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后（表现为让他做什么都懂，就是不会说话、朗读及书写字词出错，阅读缓慢、难讲述发生过的事情、总是问什么答什么，表达不丰富不主动）、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向； 2.幼儿讲话晚、视听反应慢； 3.因各种临床病症（如唐氏综合症、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、发育迟缓）引起的言语发育落后。
孩子有语言障碍怎么办？
当孩子有语言障碍时，家长千万不要慌张，也不要互相指责和怨天尤人，应该积极行动起来解决问题。家长应该做些什么呢？平行对话: 这个策略非常类似于方法“和孩子说话”策略，但不是谈论你在做什么，而是谈论你的孩子在做什么。你可以谈论孩子正在使用的物品、她正在做的动作、她的感觉、她听到的声音等。确保你使用的句子正好是你孩子正在使用的句子的长度或略长，即使只有一两个单词长。
家长如何帮助语言障碍的孩子
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模仿孩子
家长在训练孩子的语言能力的时候可以先试着模仿孩子的声音和行为。这样可以鼓励他发声，或者“跟我们做一样的”并且增强亲子之间的互动，提高自身的模仿能力。
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简化语言
简化我们的口头语言能让孩子更容易理解我们的意思，同时也有利于孩子模仿简单的句子。在于孩子平时的交流中我们应该尽量简化我们的语言以便于孩子理解和模仿。
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不断对孩子说话
我们需要不断地用说话的声音来当做孩子的一种刺激物，培养语言环境以及说话的语调和语感。这主要目的不是让他此刻就理解语言，是让他熟悉声音之后，更容易引导语言的发生。
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增加肢体互动
在训练孩子语言的同时也可以适当加入一些肢体上的互动。家长可以用手扫过儿童的手心、脚心等部位，，并同时引导孩子说“好痒”。最直观的能记住词汇的方法，就是去感受。
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音乐兴趣辅助
辅助语言训练要选择节奏鲜明的歌谣。谱系儿童的视觉接收能力优于听觉，因而，训练中光有音乐是不够的，**是有相应的动画，这样能增强孩子对语言的理解。
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情景激发需求
家长在家庭中要为孩子创设各种情境，来增强他们的语言理解能力，激发他们的语言表达兴趣。 同时，记得要及时给予孩子表扬和鼓励，并奖励他爱吃的食品或者活动进行强化。
孩子语言障碍该如何选择适合的康复机构？
当孩子确诊语言障碍后，为孩子选择一个好的康复机构就显得尤为重要。家长在选择语言障碍康复机构时，需要注意哪些问题？这几种情况的机构一定不要选! 1.生源是靠医院推荐的机构，不可选; 2.对家长承诺，孩子一定能变好的机构，不可选;3.不给家长做培训的机构，不可选; 4.只给孩子做桌面训练不做泛化的机构，不可选;5.个训课、集体课不让家长进去的机构，不可选; 6.打压科学的干预方法，极端宣扬孩子天性的机构，不可选;7.老师做副业，比如:在朋友圈干微商，这种机构，不可选。
儿童言语语言发展中常见问题
Q1. 孩子在学习说话时遇到一些问题，不用担心，他们长大后自然就好了?
答：错。对于有些儿童而言，即使长大了，这些问题也会存在，甚至会成为其长大成人后人际沟通的一大困扰。
Q2. 男孩学说话比女孩晚?
答：错。虽然男孩出现言语/语言发展迟缓的机率是女孩的4倍，但是对于没有语言障碍的男孩而言，他们的语言发展的速度和女孩应该是一样的。
Q3. 孩子一出生语言发展就开始了?
答： 对。这就是父母从孩子一出生，就和他们沟通的重要性。
Q4. 每个孩子在沟通发展上都是不同的?
答：半对半错。的确，每个孩子的发展轨迹不尽相同，但是即使每个孩子发展的速度略有不同，但典型发展儿童的发展轨迹大多在一个一定的范围内浮动，如果超过这个合理的范围，可能就提醒存在语言发展迟缓或障碍。
Q5. 如果家中有不只一个孩子，比较小的那一个学说话会比较慢，因为大的孩子常常会先帮他们表达?
答： 错。没有证据显示较小的孩子在学习沟通时遇到比较多的困难。事实上，研究显示只有当比较小的孩子在沟通上遇到困难时，他们的哥哥姐姐才会帮他们表达。
Q6. 我的小孩说话不清楚是不是要去剪舌系带?
答： 不一定。临床上真正因为舌系带过紧或过短而造成发音问题的案例非常少。是否需要剪舌系带还是需要咨询专业人员。
Q7. 有句话叫“贵人语迟”，也有人说“大只鸡晚啼”，是不是晚说话的小孩比较聪明?
答： 错。没有证据显示晚说话的小孩会比同龄儿童聪明。如果孩子到了2岁还没有开口说话，务必要向专业人员进行咨询。
孩子语言发育障碍的表现
开口说话晚是语言发育迟缓的主要表现之一，然而什么时候开口说话才算晚却没有一定的界线，正常孩子一般在1岁以内就开始模仿发声了，1岁半以内基本都能叫称呼并会说简单的短语了，但这也要看实际的语言环境。 除了迟迟不开口说话，理解和表达能力差也是语言发育迟缓可能表现出来的情况，还是先拿正常孩子的平均发育情况做比较，一般正常孩子在很早的时候有能把称呼和对应的人联系起来，2岁以前就开始知道每种事物都有名字，并开始发问，2岁以后开始有基本的语法意识，渐渐能使用长句了，基本到了3岁理解和表达能力已能满足基本的沟通了。
康语品牌优势
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵， 同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步， 实时确保有效课题。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导， 家校强强联合，确保儿童高频强化。
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国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
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五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在康语感受温馨与放心。
关于我们
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南通康语教育介绍
康语2-7岁言语康复品牌(简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发 展的机构，主要为2-7周岁，语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育 障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话!
服务项目
主要为2-7周岁，语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育障碍儿 童提供专业的一站式康复训练服务;同时，设有线上直播公益微课，对全国谱系 障碍儿童提供免费性评估干预帮助。
目前，康语每日在训儿童2248人，每年接收近10000人次来校康复训练，已帮助
近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学;9年累计，为近45000个家庭提供专
业的康复咨询服务。
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