南京康语培训中心

课程内容简介：

1、分享式注意力、五官知觉、想象力、情绪调控

2、剧本游戏、心智想法解读

3、大肢体游戏

4、操作性游戏

5、功能性游戏

6、互动性游戏

7、合作性游戏

8、规则性游戏

9、象征性游戏

目标与作用：

1、提高对人的关注度及与人沟通的欲望

2、提升与同伴交流的意识和能力。

3、让孩子学会一定的游戏技巧，并能主动跟随集体活动，建立团队合作意识。

4、学会与周围环境交流，有效提升其社会性

感统失调定义

感觉统合是指将人体器官各部分感受器的感觉信息输入组合起来，经大脑统合，完成对身体外的知觉做出反应。也就是使机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理，并作出适应性的反应的能力。感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，通过专门的康复训练即可纠正。”

表现

感统失调的主要表现：

常常喜欢到处跑，难以安静下来；

注意力持续时间短；

常常情绪不稳定，经常哭闹；

严重挑食现象；

常常入睡困难，睡眠差；

很粘人喜欢被抱；

很少有表情，不会表达自己的情感；

无法独自上厕所，穿衣服等；

不喜欢与其他孩子接近；

运动能力与同龄孩子有差距。

因素

1、“先天不足”，中枢神经系统不健全，如：早产或剖腹产，发育迟缓，轻度大脑功能失常；

2、缺乏应有的游戏活动：城市化导致的活动空间狭小或过多依赖步车，导致爬行不足；缺少户外活动和各种运动，缺乏感觉学习环境；

3、生活的环境过于封闭，缺少同伴群体；

4、父母教育方式上的偏差：过度保护或管束过严；过早进入认知教育；电视、手机成为孩子主要玩伴