大连康语自闭症康复训练
让孩子更快开口说话
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1、缺乏与他人交流或交流技巧;2、语言交流障碍;3、重复刻板行为;4、大多数智力发育落后及不均衡。
5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
7、孤独离群,不会与人建立正常的联系;8、语言障碍十分突出;9、兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。
器质性脑损伤:部分儿童孤独症主要由脑组织损伤引起,是一种病理因素。比如分娩时的产伤和中毒导致大脑缺氧,对患者的脑组织有很大的损伤。遗传原因:有一部分孩子患有自闭症,可能是遗传因素造成的。如果家里有自闭症的父母,比如直系亲属,孩子患自闭症的可能性就会增加。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、
身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课
科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
社交障碍:患者无法与他人建立正常的人际关系。年轻时没有和别人眼神交流,表情不佳,缺乏期待父母和别人拥抱爱抚的表情或手势,享受爱抚时也没有开心的表情,甚至拒绝拥抱爱抚父母和别人。我分不清亲戚和人之间的关系,我对待我爱的人和其他人一样。与父母之间很难建立正常的依恋关系,患者与同龄孩子之间也很难建立正常的伙伴关系。比如他们在幼儿园比较孤单,不喜欢和同龄人一起玩;看到一些孩子玩游戏很有兴趣,他们没有兴趣看,也没有参与的欲望。
孩子确诊自闭症,家长可以做的事 采取行动:无论父母是否掌握了治疗自闭症儿童的方法,他们都应该继续做一些事情。对孩子进行强化的干预训练,和孩子们一起玩游戏,和孩子们保持经常性的交流总是有帮助的。动员其他家庭成员,甚至邻居和朋友参与为您的孩子提供持久和持续的支持和服务。别以为他们帮不了你。即使他们帮你做家务,偶尔帮你照顾孩子,让你喘口气,这些细节也会释放压力。