爱塔自闭症康复培训
关注自闭症儿童让孤独不再
快速咨询淄博孤独症训练学校
来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2020-11-12
导语概要
爱塔自闭症康复培训关注自闭症儿童让孤独不再快速咨询语言、语法及语义均有异常现象运用副词（很、也、太.....）、连词（和、跟、因为......如果.....）时间副词等较困难。对较为复杂，抽象的语
语言、语法及语义均有异常现象
运用副词（很、也、太.....）、连词（和、跟、因为......如果.....）时间副词等较困难。
对较为复杂，抽象的语言的理解也有很大困难。
代名词误用，长时间分不清“你”“我”“他”。
什么是自闭症？
康复模式
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家长班
家长对技术的掌握程度及投入精力的多少是决定孩子预后的重要因素之一，家长掌握技术会使孩子终身受益。
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小学预备班
小学校园是孤独症儿童成功社会融合的重要一步，从幼儿园保育到小学教育的转变，需要孩子在各个方面做好准备。
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融合课程
融合教育的核心目标就是通过家庭和社区融合以及学校的教育训练过程，重点来改善孤独症儿童的社会功能，学习功能，认知功能。
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康复部
全透明教学模式，集体课家长陪同，个训课对家长开放，全面提高孩子能力 。
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融合班
采用“不陪读”的模式，锻炼孩子独立适应集体生活的能力，培养孩子的学习能力。
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生活教育体系课程
生活教育体系课程是一套将特教知识和日常生活紧密联系的父母成长课程。
孤独症患儿语言训练的有关细则
无语言、说话声音小、口齿不清楚、发音吐字不准确、语气语调不当、不会表达等问题严重制约了孤独症儿童的发展。想要自闭症儿童融入社会，那么语言的交流技能是必不可少的。
教学环境
多通道协同原则
感知觉异常是孤独症儿童认知缺陷重要原因，认知过度或不足导致其情绪和行为异常，在心理干预中要尽量应用各种感觉器官多通道地给予孤独症儿童刺激，协助其分辨不同信息的接受和处理能力，以提高其感知水平。
多通道协同原则
感知觉异常是孤独症儿童认知缺陷重要原因，认知过度或不足导致其情绪和行为异常，在心理干预中要尽量应用各种感觉器官多通道地给予孤独症儿童刺激，协助其分辨不同信息的接受和处理能力，以提高其感知水平。
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