厦门康语GIS课程
学会16类社交技巧**融入学习生活
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哪些迹象能看出孩子有自闭症?
自闭症患儿往往无法像其他儿童那样与他人分享注意力。在正常发展的儿童中,孩子们会主动指向有趣的事物,然后回望他人,试图让他人分享他们的兴趣。然而,自闭症患儿可能不会寻求他人的注意,也不会试图与他人分享他们的兴趣。这种缺乏分享的行为可能是因为他们难以理解他人的观点和兴趣,导致他们无法预测他人的反应。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
为什么自闭症孩子对啥都不感兴趣?
自闭症是一种神经发育障碍,影响了许多孩子的社交互动、语言能力和行为表现。其中一个显著的特点是对环境中的事物表现出较少的兴趣,甚至可能对很多事物漠不关心。
我们需要了解自闭症孩子对事物不感兴趣的表现。自闭症孩子可能表现出缺乏探索欲望,不喜欢与他人互动,对新事物和新环境缺乏兴趣,甚至可能对自己的兴趣爱好表现出异常的专注和刻板行为。这些现象可能给家长和教育者带来一定的困扰,因为他们希望看到孩子对世界充满好奇和热情,积极主动地参与各种活动。
自闭症谱系干预方法和治疗策略有哪些?
自闭症谱系障碍的干预和治疗,早期干预是非常重要的。幼儿期和学前期的干预可以帮助儿童发展社交、语言和认知能力,提高他们的适应性和生活质量。一些常见的干预方法和治疗策略包括:
社交技能训练:通.过角色扮演和情景模拟等方式,培养孩子的社交交往能力和沟通技巧。
语言疗法:针对自闭症患者的语言障碍,采用语言疗法和沟通技巧训练,帮助他们改善语言表达和理解能力。
感觉统合疗法:自闭症患者常常对感觉刺激过敏或不敏感,感觉统合疗法可以帮助他们更好地适应外界环境。
家庭支持和教育:家庭是孩子成长的重要环境,家长的支持和教育对于自闭症患者的康复非常重要。家长可以参加培训课程,学习如何更好地支持和教育孩子。
家长评价
西西刚入校时,情绪不稳定,安坐意识差,口腔机能协调性较差,气息较弱,对气流的控制能力较差;说话语速较快,吐词不清,口型转换能力较差;会发个别词语,音节体系大量丢失;舌头及下颌的自主控制能力较弱。为了教学的顺利开展,老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物,吸引他的注意力,在玩的过程中,让西西慢慢熟悉老师熟悉上课流程,从而慢慢介入开音,单韵母之间的口型转换,训练西西的口型转换能力。家长说,她从没想过还可以听到孩子唱歌!