厦门康语GIS课程
学会16类社交技巧**融入学习生活
快速咨询这里是小编为你整理的关于儿童自闭症的部分资料,厦门康语教育坚持因材施教来做教育,用有效的办法来帮助你成长的教育机构。下面是小编整理的部分机构资料,希望能给疑惑的你一些帮助。
有哪些迹象可以看出孩子有自闭症?
早期自闭症的一个明显迹象是孩子缺乏对他人面孔的兴趣。与正常儿童相比,自闭症患儿可能不会与他人进行眼神接触,很少注意他人的表情变化。他们可能会回避与人进行眼神交流,更喜欢集中注意力于一些特定的物体或事物。这种缺乏面孔兴趣的迹象表明了他们对社会互动的困难。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症儿童更轻易被忽略的表现行为有哪些?
自闭症儿童往往对外界的感官刺激有着异常的敏感性,他们对声音、光线、触觉和味觉等感官输入的反应可能超过了正常人的一般感受范围。
一部分自闭症儿童可能对过强或高频的声音过于敏感,可能会出现对噪音的过度恐惧或大声的反应。
也有一些自闭症儿童对感官刺激的反应偏低。他们对疼痛、温度或触觉刺激的敏感度可能低于正常人,也许会表现出困扰或没有察觉某些刺激的情况。
自闭症儿童都特别聪明吗?
自闭症儿童个体差异很大,大部分没有特殊能力表现,只有小部分表现出“孤岛智慧”,在绘画、乐器、音乐、色彩、计算、机械记忆、方位辨别等方面有特别突出的表现,如果加以合理引导与培养转化,这些能力对其职业开发会有积极意义。
家长评价
在刚进学校时,瑾瑾没有呼名反应,眼神对视不到2秒。在老师的教学计划下,通 过一些简 单的社交礼貌用语,轮流意识,建立一起玩,让孩子感受到一起玩的乐趣,交换玩具等,同时,强坏没有得到允许时不能随便拿走别人的物品等的社交反应训练,并且让家长在生活中坚持原则。3个月的干预结束,瑾瑾已经能听出简 单指令如:过来,站好,分享食物,等待意识,目光对视3-5秒,呼名应答能力。强化物也逐渐完全从一集强化物零食,渐渐过度到二级强化物,夸奖 、拥抱。变化之大,让妈妈直呼我没想到,康语能带给我这么大的惊喜!