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詹从淼

领导人四力成长修炼内训课

詹从淼 /

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程目标

帮助经理人了解人的潜能与行为风格在职场中的作用 明确自我成长定位与规划,建立自我与团队成长模式 加强对员工潜能与行为状态的识别,合理配置团队资源 提高对管理技能应用,加强内部团队的凝聚力与执行力 扩大对外部客户的影响力,建立高效生产力团队,实现组织与个人发展共赢的目的

课程大纲

【四力成长修炼】核心课程培训特色

Ø 打破以往课程以讲师授业为主的知识、技能学习模式,建立以学员成长状态、选择应用知识与技能主的成长管理模式。

Ø **成长测评、成长状态诊断,帮助管理人掌握自我与员工潜能与行为状态分析,根据自我与团队状态,选择应用相应的管理技能,使学习的内容、学习的方式与学习者本人的应用状况相匹配,真正做到学以致用。

Ø 授课形式上,以互动为主,**案例讨论、角色演练、游戏感悟,有效结合学员即时状态进行改进指导。

Ø 改变以往单一的培训,结束后靠学员自己领悟与学习特点,增加课后改进学习辅导,**在实践与重复学习,大程度保证学习效果。

(附件:核心课程提纲)

课程编号:YDH01

课程名称:《目标心动力》

课程介绍:

管理的高境界是“没有管理”,既“无为而治”,衡量高绩效的团队关键因素之一就是团队目标的共感性与激励性,如何发现和识别员工潜能的差异,有效激发员工潜能,使企业发展目标成为员工自己的事业发展目标,将决定团队管理的“境界”与“层次”,课程《职业心动力》**对人天赋潜能与心理成长的分析,帮助学员了解自我潜能与思维模式,发现自我行为决策与工作驱动力,对自我成长及团队角色做合理定位,建立发自内心的积极工作态度,有目的进行自我成长规划和管理,**领导者自身的成长,影响下属、上级建立以自我价值驱动为核心的工作团队,实现个人与团队的核心价值目标。 

课程收获:

1. 了解人的天赋潜能在职场中的作用

2. 认识人的心理成长过程,发掘自我需求与行为动机

3. 理解企业发展与自我职业发展关系,进行合理的团队角色定位

4. 掌握自我成长规划与有效管理方法

5. 提高对团队动机分析与激励管理能力

课程提纲:

1. 职业发展为什么要建立“心动力”?

a) 成功管理的关键因素是什么?

b) 成功职业发展的关键因素是什么?

案例讨论:2个职业者的发展历程

案例思考:管理大的误区在于——过多强化管理作为专业的技术性作用,忽视作为被管理的主体——职业者的主观能动性作用。

2. 职业习惯与自我认知

a) 天生冠军——天赋潜能在职业发展中的作用

b) 成长习惯——思维习惯的形成以及正、负面作用

c) **习惯分析、了解自我沟通风格与潜能特质

分析与讨论:什么是良好的职业习惯?

测试与自检:我养成了怎样的职业习惯? 

3. 职业角色与自我定位

a) 职业角色与职业关系

专业与管理角色

执行与领导角色

投资与经营角色

b) 互动游戏体验与分享:

我眼中的工作

我眼中的部属和领导

我眼中的企业和团队

回顾与自检:思维习惯作用分析

c) 企业、团队对于自我的成长意义与价值

如何经营与企业从 “恋爱”到“婚姻”

如何处理与企业从“情人”变“仇人”

d) 自我成长角色定位与选择

主动掌控与被动影响者

责任承担与责任推卸者

4. 职业发展与自我规划

a) 企业发展与人才匹配原则

创业与艰难期

发展与成熟期

衰退与创新期

b) 自我成长与资源匹配分析

我的人生坐标

我的成长资源

c) 梦想、目标与计划

5. 职业动力与自我超越

a) 建立追求“决心”

b) 连接逃离“毅力”

c) 养成行动“习惯”

互动游戏:体验行动带来的感受  分享:学习总结与行动计划承诺

课程编号:YDH02

课程名称:《沟通和谐力》

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