TTT精准设计培训技巧
根据缅因州实验室调查结果可以看出，纯讲授类课程的培训效果保留率只有5%。所以在开发课程的时候一定要以学员为中心，以解决问题为目标，以教学技术为手段，打破教员的中心地位，做到真正的因材施教，充分激活学员的旧知，这样才可以集中学员的注意力，让学员在培训中有所收获。
课程对象：内训师 培训管理人员 中基层领导及希望提升课程设计与开发能力的员工
课程方式：理论讲授 团队研讨 实战演练 案例分析 视频分析
课程目标
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01
● 掌握建构主义与其他学习理论的区别及课程设计三要素
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02
● 学会独立制定访谈大纲、课程目标及课程描述单
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03
● 学会导课和结课的方法，并能够根据自己课程设计导课和结课
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04
● 掌握课程结构制定和细化方法，并按原理逻辑制定课程结构
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05
● 掌握根据不同的问题类型设计不同的教学活动的方法
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06
● 掌握案例活动的设计思路并能设计案例讨论型活动
TTT课程开发线上网课
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TTT之精品课程开发与岗位经验内化
课程模式：线上录播
培训对象：企业专兼职培训师、中基层，优秀员工 骨干。商学院内部讲师、后备讲师及管理人员等。
课程目标：1.如何根据要求或需求开发一门课程，并学会制作讲师的讲义教案 2.完成课程包，并设计好授课的进度，设计合适的教学方法 3.正确使用辅助教具，设计并充分调动学员的五官感觉 4.**专业训练，将实际技能、经验总结提炼运用到工作岗位中... -
TTT之精品微课开发
课程模式：线上录播
培训对象：企业HR部门经理、内部培训师、高层决策者以及有志于从事专业培训工作的人士。
课程目标：1.如何根据要求开发一门微课程，熟悉微课制作的流程 2.学会制作微课程的讲义---教案及脚本，并设计好授课的进度 3.正确使用辅助教具/专业软件，充分调动学员的五官感觉 4.**专业训练，将经验总结提炼运用到工作中，按照步骤操作，产出微课视频 5.根据所学可以开发不同类型微课... -
一人一例—基于**经验萃取的案例开发
课程模式：线上录播
培训对象：企业内部培训师、培训经理，业务骨干，基层管理者
课程目标：开发一批案例：搭建企业内部案例库，快速检索，即学即用，实现经验的快速复制、传承和升华。 沉淀一项技术：授人以鱼更要授人以渔，沉淀企业内部案例萃取及开发的方法和工具。 打造一支队伍：打造一批愿分享、能分享、爱分享的优秀业务骨干。 营造一种氛围：营造乐于分享和学习组织氛围，加强内部优秀经验的分享和交流... -
倾注心血式经验萃取—内训师培训
课程模式：线上录播
培训对象：业务骨干、中基层管理者、企业内部专兼职培训师、培训经理。
课程目标：一套萃取方法：学员系统化掌握组织经验的萃取方法，有助于后续帮助部门及团队完成萃取沉淀。 一套开发成果：开发出6~8组接地气、见效果的内部**实践成果。 一批**讲师：培养一批拥有组织经验萃取方法和实践经验的**讲师... -
三立七步课程设计与开发技巧提升
课程模式：线上录播
培训对象：企业HR部门经理、内部培训师、高层决策者 内训师，自由讲师，培训管理者以及对培训师感兴趣的职场人士。
课程目标：1、每位学员现场开发出一套2-3小时企业岗位专业课程 2、所开发的课程具有实战性 3、所开发的课程具有艺术性 4、课程开发中产生的所有知识全部出自学员经验和企业需求...
课程大纲
课程之道——建构主义学习理论简介
一、三大学习理论
二、建构主义教学理论特点
课程之首——培训主题设计
一、培训需求调查的两个角度及调查方法
二、课程之源——问题解决三角模型
三、课程标题的制定
四、培训目标制定的ABCD法则
课程之骨——课程结构制定
一、金字塔原理的四大特点
二、课程结构制定的四步骤
三、培训内容的要求
四、培训导课、结课的方法
课程之体——教学活动设计
一、良构问题——教学活动设计方法
二、劣构问题——教学活动设计方法
课程之妆——课程亮点设计
一、课程亮点设计的四个维度
二、课程情景化设计的三个思路
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