TTT情景式需要学习什么
本课程结合国内外各流派授课技巧、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成，将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，能够**、生动、高效、标准化的完成现场授课
您是否在授课中有如下的技术困惑：
自我感觉良好，学员却不买账——如何将课程与学员典型工作情境对接，更贴合实际？
学员对课程兴趣不够——如何让学员沉浸到课程当中去，参与学习，喜欢学习？
讲了很多内容，学员听不明白——如何让课程内容组织有序，表达清晰？
内容很多，学员记不住——如何对课程内容进行萃取和加工，确保内容好听、好记、好用？
课程内容枯燥、沉闷，不知运用何种策略让课程变得通俗易懂和生动有趣？
教学互动形式陈旧与单调——如何设计丰富多彩、创新性的教学活动，确保学员参与其中？
教学效果不佳——如何设计多种练习策略，确保学员能够学会所学内容？
教学节奏混乱——如何从身、脑、心、时多维度控场，有效推进教学？
所学内容与实际工作绩效不紧密——如何确保学以致用，并迁移为绩效？
学员需求把握不清——如何做好学习需求分析，准确锁定课程的实战内容，提高学习效果？
教学PPT课件制作效率太低——不知道如何进行敏捷化设计，**、快速制作PPT课件?
……
通过本课程的讲授与训练，学员在课程结束后能够：
1、描述出优秀培训师授课及教学设计的胜任模型
2、演示出3大关键时机下调动学习兴趣的活动
3、运用4大知识萃取技术提炼课程核心知识点，确保高效表达
4、运用9大感性元素匹配课程理性知识点，确保生动化表达
5、运用理性语言技术进行教学，确保清晰表达。
6、区分不同课程内容（ASK），并演示出其相匹配的练习方法
7、演示出3大关键时机下进行学习绩效转化的活动
8、运用需求分析技术准确提取课程的核心内容
9、运用敏捷课件开发模板快美化原有课件，达到课程标准化、科学化
10、运用本课程教学理论当堂完成8分钟微型面授课程设计与模拟训练
专兼职培训师、业务专家、管理人员等对授课技术有真实需要的人群
4天，每天标准课时6小时
TTT课程开发线上网课
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TTT之精品课程开发与岗位经验内化
课程模式：线上录播
培训对象：企业专兼职培训师、中基层，优秀员工 骨干。商学院内部讲师、后备讲师及管理人员等。
课程目标：1.如何根据要求或需求开发一门课程，并学会制作讲师的讲义教案 2.完成课程包，并设计好授课的进度，设计合适的教学方法 3.正确使用辅助教具，设计并充分调动学员的五官感觉 4.**专业训练，将实际技能、经验总结提炼运用到工作岗位中... -
TTT之精品微课开发
课程模式：线上录播
培训对象：企业HR部门经理、内部培训师、高层决策者以及有志于从事专业培训工作的人士。
课程目标：1.如何根据要求开发一门微课程，熟悉微课制作的流程 2.学会制作微课程的讲义---教案及脚本，并设计好授课的进度 3.正确使用辅助教具/专业软件，充分调动学员的五官感觉 4.**专业训练，将经验总结提炼运用到工作中，按照步骤操作，产出微课视频 5.根据所学可以开发不同类型微课... -
一人一例—基于**经验萃取的案例开发
课程模式：线上录播
培训对象：企业内部培训师、培训经理，业务骨干，基层管理者
课程目标：开发一批案例：搭建企业内部案例库，快速检索，即学即用，实现经验的快速复制、传承和升华。 沉淀一项技术：授人以鱼更要授人以渔，沉淀企业内部案例萃取及开发的方法和工具。 打造一支队伍：打造一批愿分享、能分享、爱分享的优秀业务骨干。 营造一种氛围：营造乐于分享和学习组织氛围，加强内部优秀经验的分享和交流... -
倾注心血式经验萃取—内训师培训
课程模式：线上录播
培训对象：业务骨干、中基层管理者、企业内部专兼职培训师、培训经理。
课程目标：一套萃取方法：学员系统化掌握组织经验的萃取方法，有助于后续帮助部门及团队完成萃取沉淀。 一套开发成果：开发出6~8组接地气、见效果的内部**实践成果。 一批**讲师：培养一批拥有组织经验萃取方法和实践经验的**讲师... -
三立七步课程设计与开发技巧提升
课程模式：线上录播
培训对象：企业HR部门经理、内部培训师、高层决策者 内训师，自由讲师，培训管理者以及对培训师感兴趣的职场人士。
课程目标：1、每位学员现场开发出一套2-3小时企业岗位专业课程 2、所开发的课程具有实战性 3、所开发的课程具有艺术性 4、课程开发中产生的所有知识全部出自学员经验和企业需求...
课程导论（第1天）
一中心
二交流
三部曲
四步骤——4C授课技巧流程
五肢体
第一单元：启动学习兴趣（第1天）
一、启动学习兴趣的三大时机
二、调动学习兴趣“三点式”
三、调动学习兴趣的经典方法
第二单元：呈现课程内容（第2天）
一、组织经验萃取
二、内容理性升华
三、内容感性演绎
四、基于全脑理论的教学风格设计
第三单元：转化练习（第3天）
一、知识类课程内容互动方法
二、技能类课程内容互动方法
三、态度类课程内容互动方法
第四单元：转化学习绩效（第3天）
一、转化学习绩效的三大时机
二、转化学习绩效的三大原则
三、转化学习绩效经典方法
四、学习迁移技术
第五单元：教学控制设计（第4天）
一、培训需求设计
二、教学目标设计
三、时间安排设计
四、学员参与设计
五、现场气氛设计
第六单元：敏捷课件开发（第4天）
一、关键模块设计与开发
二、美化关键
三、速成工具应用
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