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在学校里,多动症儿童经常因为捣乱、违反老师纪律、欺负同学而遭到父母的打骂。他们的自尊心会受到伤害,因此容易产生叛逆和敌对心理,自暴自弃。这些孩子进入社会后,由于适应能力和自控能力差,容易走入歧途,容易受到社会的不良影响。下面是成都中童多动症康复课程的相关内容。
在进行康复治疗前,需要详细的问诊,以及全面、精准的量表评估。这些评估表涵盖了孩子的学习、生活的方方面面。尽可能地对孩子现阶段的各项能力有一个全面科学的认识,为后期的IEP个别化教学提供事实依据和康复训练目标。
全病程管理是一个以特需儿童为中心的照护模式。从孩子的前期评估诊断,到中期康复干预、症状改善、 并发症干预、心理干预以及家庭支持等,再到后期的康复巩固及追踪,从个体-家庭-行为-心理-社会-环境的多角度出发,建立一套系统的评估、诊疗、训练、自我能力提升方案。
家长通过自身的学习,了解孩子行为模式产生的原因,从而优化家庭教育方式,制定一套适合孩子的教育方法。“环境造人”,家庭教育环境的改善,进而让康复训练达到“事半功倍”的效果。
ADHD治疗药物以中枢兴奋剂和非中枢兴奋剂为主,医生会根据孩子的情况逐步增加剂量以达到好剂量。此外根据病情还可选择抗抑郁剂、抗精神病药等作为辅助治疗。
什么是多动症?
Course objectives多动症,全称注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)也可以简称ADHD。ADHD是儿童常见的神经发育障碍之一,多动症孩子在大脑发育和大脑活动方面存在差异,这些差异会影响注意力、静坐能力和自控能力。对孩子的学习、亲子相处和人际交往都会产生很多不良影响。
有研究显示,我国目前ADHD儿童和青少年总体发病率为6.26%,约有2300万人。目前的就诊率仅10%。很多孩子因为被老师频繁叫家长、和同学关系变差等矛盾爆发时才引起重视。
1.计划时间
多动症儿童不知道该怎么办。家长一定要让孩子每天安排游戏、活动和学习内容,合理分配时间,让孩子意识到每天要做的事情很多。
2.注意力发展训练
多动症儿童不能有效地掌握自己的行为,工作时间短。家长根据孩子的情况制定一对一的时间表,并随着孩子症状的改善做出相应的调整。
3.为孩子制定规则
什么该在家做,什么不该在家做。这些规定一经向孩子们提出,就要执行到底,任何时候都不能违反。需要指出的是,规则越详细越好。
6月,我院与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队台作,启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人。
连续举办多次国际高峰论坛,与国内外多位教授,共同探讨自闭症、多动症等特需儿童的诊疗和康复技术。
近年来,我院启动“康复进校园”项目,组建“青年讲师团”,多次走进小学、幼儿园。对家长和老师进行儿童常见发育性问题的早期干预知识科普,为孩子的成长保驾护航!他们丰富的康复训练教学和讲座经验,为家长和孩子们带来了精彩的知识盛宴。
1.多动症:多动症是儿童多动症的常见表现之一。活动明显增多,过度烦躁,来回奔跑或不断做小动作,不能安静地坐在教室里,经常在座位上扭动,或站起来,严重时离开座位,或擅自离开教室。话多,吵闹,爱打断,惹麻烦,影响课堂纪律,引起别人的注意。
2.冲动:情绪不稳定,易怒,冲动,自控能力差。外界刺激容易使人兴奋和沮丧。行为不考虑后果、危险或破坏行为,事后没有吸取教训。
男童亮亮,3岁多时,家长发现他说话不清楚,一直没敢送他去幼儿园。亲友们都说长大点就好了,可到了5岁亮亮还是这样。他家车牌号是6077,但亮亮每次都说成6011;汽车说成‘切呃’;叫“姥姥”总是叫成“脑脑”……后来带到医院诊治,亮亮一张嘴,医生发现:原来是亮亮的舌系带太短,限制了舌头在口腔内的活动,从而影响了亮亮的吐字和发音。
很多家长认为我可以把孩子交给康复老师。这种想法是错误的。在儿童康复的道路上,父母是不可替代的。一些家长想帮助孩子进行家庭培训,但他们不知道怎么做。
对于这些情况,可以使用专业讲座、论坛和家长课程。比如,邀请名医、教授、学校老师和心理老师,为家长分享多动症的专业知识和培训技巧。
孩子被诊断出多动症不是他的错。请不要以为他调皮好动,违抗纪律,对他发脾气。我们的父母应该积极调整心态,接受孩子的差异,做他们的后盾。引导他改变自己!
“口碑誉院·公益办院·服务兴院”是成都中童儿童康复医院的一向宗旨。努力提升医院专业康复技术、优化家庭教育方式,让儿童的成长和健康回归本质。我院与国内外多家机构开展长期合作交流,共享儿科教师资源,打造四川省专业化康复治疗医、教队伍。
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