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现在,多动症是儿童常见的问题。ADHD儿童在课堂上常表现出注意力不集中、多动症和冲动行为,这将导致学习成绩不佳,影响儿童的健康成长。下面是成都中童多动症康复课程的相关内容。
在进行康复治疗前,需要详细的问诊,以及全面、精准的量表评估。这些评估表涵盖了孩子的学习、生活的方方面面。尽可能地对孩子现阶段的各项能力有一个全面科学的认识,为后期的IEP个别化教学提供事实依据和康复训练目标。
全病程管理是一个以特需儿童为中心的照护模式。从孩子的前期评估诊断,到中期康复干预、症状改善、 并发症干预、心理干预以及家庭支持等,再到后期的康复巩固及追踪,从个体-家庭-行为-心理-社会-环境的多角度出发,建立一套系统的评估、诊疗、训练、自我能力提升方案。
家长通过自身的学习,了解孩子行为模式产生的原因,从而优化家庭教育方式,制定一套适合孩子的教育方法。“环境造人”,家庭教育环境的改善,进而让康复训练达到“事半功倍”的效果。
ADHD治疗药物以中枢兴奋剂和非中枢兴奋剂为主,医生会根据孩子的情况逐步增加剂量以达到好剂量。此外根据病情还可选择抗抑郁剂、抗精神病药等作为辅助治疗。
什么是多动症?
Course objectives多动症,全称注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)也可以简称ADHD。ADHD是儿童常见的神经发育障碍之一,多动症孩子在大脑发育和大脑活动方面存在差异,这些差异会影响注意力、静坐能力和自控能力。对孩子的学习、亲子相处和人际交往都会产生很多不良影响。
有研究显示,我国目前ADHD儿童和青少年总体发病率为6.26%,约有2300万人。目前的就诊率仅10%。很多孩子因为被老师频繁叫家长、和同学关系变差等矛盾爆发时才引起重视。
1.练习方法
练习是治疗多动症的常用方法。有专家指出,这种治疗方法是有意让抽搐活动一段时间,休息一段时间,并要求孩子在规定时间(15-30分钟)内有意识地重复某些抽搐动作。随着时间的推移,孩子逐渐感到疲倦,抽搐频率减少,症状减轻。
2.系统培训
系统训练也是治疗多动症的好方法。这种疗法的目的是教孩子们如何系统地交替紧张和放松肌肉群。另外,学会放松和调节呼吸,放松紧张的肌肉,改善孩子的焦虑情绪。
6月,我院与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队台作,启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人。
连续举办多次国际高峰论坛,与国内外多位教授,共同探讨自闭症、多动症等特需儿童的诊疗和康复技术。
近年来,我院启动“康复进校园”项目,组建“青年讲师团”,多次走进小学、幼儿园。对家长和老师进行儿童常见发育性问题的早期干预知识科普,为孩子的成长保驾护航!他们丰富的康复训练教学和讲座经验,为家长和孩子们带来了精彩的知识盛宴。
1.多动症
多动症是儿童多动症的主要症状。它表现出儿童明显的无目的、无意识的活动。比如,他们吵闹、挑逗、顽皮,根本不在乎老师的纠正、警告或批评。少数孩子在受到批评后才冷静下来纠正,然后又复发。
2.记忆力差,学习困难
多动症儿童由于注意力不集中、注意力分散,记忆力较差。所以,在课堂上,我听不懂内容。我只是低头做我自己的小动作。我不能告诉你你说什么和我玩。成绩跟不上,作业不好,经常逃课、逃课、撒谎、编造谎言。不仅学习困难,还会干扰周围的学生,在其他方面造成特殊技能学习障碍。少数孩子流浪、辍学、怕读书。
3.焦虑、叛逆
患有这种疾病的孩子经常欺骗他们的老师和父母,取笑他们的同学。长期以来,他们会受到老师的批评、家长的打骂和同学的责骂。他们会失去自信和自尊,进而患上情绪抑郁、品行障碍,导致焦虑、叛逆、偏执等心理障碍。
自闭症孩子喜欢一个独自玩耍,缺乏与他人之间的目光对视,对父母的指令“听而不闻”。他们要么不说,要么乱说。 自闭症孩子说话及交流都存在异常,但是这种疾病在3岁前无法确诊,只能称为疑似。如果孩子有自闭症的倾向,也需要及时到医院就诊干预。
之前我院有位妈妈知道孩子是语言障碍,就在家里观察,没有进行干预治疗。到孩子三岁多的时候,发现比同龄人要落后很多。这个时候再进行干预的话,效果就没有3岁之前好。
很多家长认为我可以把孩子交给康复老师。这种想法是错误的。在儿童康复的道路上,父母是不可替代的。有些家长想帮孩子做家训,但不知道怎么做。
对于这些情况,可以使用专业讲座、论坛和家长课程。比如,邀请名医、教授、学校老师和心理老师,为家长分享多动症的专业知识和培训技巧。
家长的教育和培训可以帮助家长了解孩子的年龄发展预期,加强亲子关系和问题行为的具体管理技能。帮助家长系统深入地了解多动症,了解多动症并适应儿童行为,学习处理问题行为的方法和技巧,对多动症儿童进行家庭外管理。这是治疗多动症的一个重要方面。
“口碑誉院·公益办院·服务兴院”是成都中童儿童康复医院的一向宗旨。努力提升医院专业康复技术、优化家庭教育方式,让儿童的成长和健康回归本质。我院与国内外多家机构开展长期合作交流,共享儿科教师资源,打造四川省专业化康复治疗医、教队伍。
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