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很多家长对孩子注意力不集中、多动症、冲动和学习困难不满意。事实上，这是多动症的表现。部分家长和老师对ADHD认识不足，导致严重的误诊和漏诊。此外，大多数人并不认为多动症是一种疾病。即使孩子有这样的表现，家长也认为很正常。往往是因为孩子的表现经常下降，家长才开始关注。下面是成都中童多动症康复课程的相关内容。
在进行康复治疗前，需要详细的问诊，以及全面、精准的量表评估。这些评估表涵盖了孩子的学习、生活的方方面面。尽可能地对孩子现阶段的各项能力有一个全面科学的认识，为后期的IEP个别化教学提供事实依据和康复训练目标。
全病程管理是一个以特需儿童为中心的照护模式。从孩子的前期评估诊断，到中期康复干预、症状改善、 并发症干预、心理干预以及家庭支持等，再到后期的康复巩固及追踪，从个体-家庭-行为-心理-社会-环境的多角度出发，建立一套系统的评估、诊疗、训练、自我能力提升方案。
家长通过自身的学习，了解孩子行为模式产生的原因，从而优化家庭教育方式，制定一套适合孩子的教育方法。“环境造人”，家庭教育环境的改善，进而让康复训练达到“事半功倍”的效果。
ADHD治疗药物以中枢兴奋剂和非中枢兴奋剂为主，医生会根据孩子的情况逐步增加剂量以达到好剂量。此外根据病情还可选择抗抑郁剂、抗精神病药等作为辅助治疗。
什么是多动症？
Course objectives多动症，全称注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）也可以简称ADHD。ADHD是儿童常见的神经发育障碍之一，多动症孩子在大脑发育和大脑活动方面存在差异，这些差异会影响注意力、静坐能力和自控能力。对孩子的学习、亲子相处和人际交往都会产生很多不良影响。
有研究显示，我国目前ADHD儿童和青少年总体发病率为6.26%，约有2300万人。目前的就诊率仅10%。很多孩子因为被老师频繁叫家长、和同学关系变差等矛盾爆发时才引起重视。
1.肌肉放松疗法
肌肉放松疗法对多动症儿童有很好的疗效。一般来说，儿童接受行为治疗时，应得到儿童和家长的配合，并在家长的必要指导下协助治疗。行为改变鼓励孩子控制自己的抽搐。积极的强化方法，如奖励他们的努力和放松，对幼儿更有效。
2.行为矫正
对于多动症患者有很好的治疗效果，具体的治疗方案是鼓励孩子控制自己的抽搐，采取积极的强化方法，如奖励自己的努力，克服和减少抽搐，用放松的方法来减轻孩子的精神紧张，这对孩子更有效。
6月，我院与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队台作，启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人。
连续举办多次国际高峰论坛，与国内外多位教授，共同探讨自闭症、多动症等特需儿童的诊疗和康复技术。
近年来，我院启动“康复进校园”项目，组建“青年讲师团”，多次走进小学、幼儿园。对家长和老师进行儿童常见发育性问题的早期干预知识科普，为孩子的成长保驾护航！他们丰富的康复训练教学和讲座经验，为家长和孩子们带来了精彩的知识盛宴。
1.注意力不集中
孩子的注意力不集中、不持久，缺乏主观控制，不能专心听老师讲课，容易被外界刺激分心。家长们报告说，他们的孩子在玩电子游戏和看有趣的电视时可以保持眼睛和注意力。然而，他们不能专注于需要意志控制的课程。他们缺乏坚强的学习意志和毅力，不善于学习，甚至厌倦学习。
2.活动太多
他们不安、慌乱、困惑。在教室里座位不停地扭来扭去，做些小动作，环顾四周。下课后，如脱缰之马，漫无目的地奔跑。一些多动症儿童似乎很安静，不活跃，但他们的注意力很容易分心，他们不知道这门课是关于什么的。
自闭症孩子喜欢一个独自玩耍，缺乏与他人之间的目光对视，对父母的指令“听而不闻”。他们要么不说，要么乱说。 自闭症孩子说话及交流都存在异常，但是这种疾病在3岁前无法确诊，只能称为疑似。如果孩子有自闭症的倾向，也需要及时到医院就诊干预。
之前我院有位妈妈知道孩子是语言障碍，就在家里观察，没有进行干预治疗。到孩子三岁多的时候，发现比同龄人要落后很多。这个时候再进行干预的话，效果就没有3岁之前好。
康复治疗前需进行详细的会诊和全面准确的量表评定。这些评估表涵盖了儿童学习和生活的各个方面。
尽可能全面、科学地认识现阶段儿童的能力，为以后的个别化教学提供事实依据和康复训练目标。
“口碑誉院·公益办院·服务兴院”是成都中童儿童康复医院的一向宗旨。努力提升医院专业康复技术、优化家庭教育方式，让儿童的成长和健康回归本质。我院与国内外多家机构开展长期合作交流，共享儿科教师资源，打造四川省专业化康复治疗医、教队伍。
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