苏州儿童注意力缺陷
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苏州儿童注意力训练导读
对幼龄儿童来说注意力是他们学习的关键，注意力表现往往跟孩子的习惯和学习状态有关，具体表现在上课坐立不安、注意力持续时间短、无法记住课堂内容等现象。为什么同个班学生成绩的悬殊如此之大？其主要原因是缺乏注意力，让孩子上课听不清，看不清有关，所以为孩子进行意力提升训练可增加记忆容量，提高学习效率是非常有必要的。本篇是苏州专注力训练小编为您整理的“苏州儿童注意力缺陷”相关内容！
金色雨林青少年训练课程
机构优势
—— 学习能力测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 ——
三位一体评估孩子学习能力状况
“金色雨林的测评系统是针对3-14岁儿童研发的，实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证具有科学性。该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成，在大数据库和科学计算方法的支持下，生成详尽测评报告，定位每一位学生的学习能力状况，成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据，同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。”
针对各年龄段孩子特点，分段测评
学前测评：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
依据测评结果定制课程，弥补能力短板
金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据，以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析，制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”（ Individual Educational Program, 简称 “IEP”）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，最终达到提升孩子学习能力的目的。
儿童注意力发展的特点
一直来都有专门对注意力集中发展的心理学研究；注意力是存在的吗？注意力是怎么表现出来的？
注意力是指大脑在对视觉所见的信息进行筛选，对事物表现特征，颜色，动作及时明显的辨别和记忆，可以说注意力是改善状态和提升学习的基础。注意力差同理也是由于会受到不良的干扰，信息会出错、遗漏，从而出现草率、粗心等现象。这种情况在孩子身上特别容易发生，孩子身上各种能力都表现都体现出来注意力重要性，例如，记忆力、理解力、写作等。但是许多父母还不知道，注意力可以通过训练提升。
针对孩子的注意力应该是有目的性的训练和提升，一方面要改变孩子的状态和心理活动，从而在活动和学习时能保持很好的耐心去学习工作，另一方面要找出孩子注意力产生的原因，并找出每一种原因所针对的教材、教具和器材，运用科学的训练方法，这些能力是完全可以提升的。
小孩注意力差的表现
1、上课时注意力不集中，而且很不集中。课堂上没有规则意识，会在教室里大喊大叫等。
2、做作业慢一点，喜欢边做边玩。一个孩子通常十分钟就能完成作业，他大概要三到四个小时才能完成。
3、丢三落四，生活一团糟。总以为马上就能做，马上就会丢掉手头东西，生活用品和学习用品很容易随心所欲地丢掉，事后想不起东西放在哪里。
4、爱好广泛，但始终没有结束。就像是一件事，持续时间很短，看到别的事情又会被吸引过来。
孩子有意的注意力是指有预定的目的，必要时需要意志力的注意。随着年龄的增长、语言的发展、成人的引导，幼儿有意注意逐渐形成。
根据孩子注意力不稳定的特点，创造安静、简单的环境，避免分散孩子的注意力。教给幼儿的内容、教具应具有直观、生动、新颖等特点，如采用多媒体教学、外出参观、参与表演、游戏等生动、具体形象的方式方法，以吸引幼儿的注意力。
一、孩子注意力分散时，用有趣的问题，引起孩子注意。
二、活动前提出明确的目标、任务，可延长注意力的时间，提高注意力集中的效果。
三、游戏是培养孩子有意识注意力的有效途径。玩耍是儿童的主要活动，在玩耍时容易培养儿童的注意力。通常情况下，3-4岁和5-6岁的孩子只有3分钟和8分钟；在游戏情况下，竟分别维持30分钟和45分钟。
四、注重培养孩子对周围环境多方面的兴趣。爱好是孩子的老师，强烈的兴趣就像磁石一样吸引孩子。常常把孩子们带到五彩缤纷的自然和社会，丰富他们的生活，开阔他们的视野；
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