苏州非常记忆训练系统
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苏州儿童注意力训练导读
注意力不集中在大多数孩子身上都有发生，之所以会引起这样根本原因在于生长环境和行为习惯影响。上课爱走神，写作业拖拖拉拉，做事不认真，这些在大多数孩子身上都是可以看得到的，我们中心在对地区学校的走访调查中，75%的家都认为自己家孩子注意力不集中。而正是注意缺陷是许多父母面临的问题，影响孩子成绩进步。本篇是苏州专注力训练小编为您整理的“苏州非常记忆训练系统”相关内容！
金色雨林青少年训练课程
机构优势
—— 学习能力测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 ——
三位一体评估孩子学习能力状况
“金色雨林的测评系统是针对3-14岁儿童研发的，实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证具有科学性。该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成，在大数据库和科学计算方法的支持下，生成详尽测评报告，定位每一位学生的学习能力状况，成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据，同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。”
针对各年龄段孩子特点，分段测评
学前测评：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
依据测评结果定制课程，弥补能力短板
金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据，以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析，制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”（ Individual Educational Program, 简称 “IEP”）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，最终达到提升孩子学习能力的目的。
儿童注意力发展的特点
孩子6-7岁小学发展阶段
6-7岁是早教启蒙中很重要的时期，这点在注意力发展上有很明显的表现，具体是孩子在完成任务或解决问题时，能更好地集中注意力，能够排除外界干扰的同时学习和写作业可以高度集中精神，能够在需要的时候将注意力从一个活动转移到另一个活动。这种变化反映了儿童对注意力的认知控制。在青少年时期，对相关信息的注意能力得到了平稳的发展，孩子在学习时对无关信息的关注明显减少。总的来说孩子具有更多的可利用心理资源或善于分配心理资源，从而发展了分配注意力能力，但是注意力不集中仍然出现在这个时候孩子身上并且严重影响学习效果和行为发展。注意力对孩子的成长是特别重要的，家长应该及时重视并且关注孩子注意力表现情况，注意力不只是简单知觉信息输入，同时它还是心理调节，学习状态加工、整合、认知等一系列复杂的神经加工过程。
小孩注意力差的表现
1、上课时注意力不集中，而且很不集中。课堂上没有规则意识，会在教室里大喊大叫等。
2、做作业慢一点，喜欢边做边玩。一个孩子通常十分钟就能完成作业，他大概要三到四个小时才能完成。
3、丢三落四，生活一团糟。总以为马上就能做，马上就会丢掉手头东西，生活用品和学习用品很容易随心所欲地丢掉，事后想不起东西放在哪里。
4、爱好广泛，但始终没有结束。就像是一件事，持续时间很短，看到别的事情又会被吸引过来。
首先，从习惯养成的特点来看，四、五年级是强化好习惯，改正坏习惯的关键时期，过了这个关键时期，这些坏习惯就很难轻易改掉了。
其次，从儿童意志力发展的特点来看，虽然此时儿童的意志力发展尚处于初级阶段，且并不稳定，但此时儿童的意志力发展开始由弱变强，小孩子通过自我约束，会主动养成一些好习惯，改正一些坏习惯。所以养成好习惯和纠正坏习惯并不难。
儿童年龄在10岁左右，随着自我意识的形成和发展，其行为动机开始由直接动机向间接动机转变。小孩将努力表现自己，希望得到更多人的肯定和评价。
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