深圳宝宝早教训练

来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2019-05-06

深圳早教培训，专注于儿童早教培训行业

设有幼儿早教培训,专注力培训,感觉统合培训,注意力培训等课程
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三岁前的早教应更重视教学方式，根据孩子发育，进行因势利导的课程教育，因此，合理的早教课程应当成为选择早教机构的重要因素。　　符合生理发育**合理，因0~3岁的宝宝处于发育期，父母要根据宝宝的生理来选择课程。比如0～18个月发展宝宝的动作;6～24个月启发宝宝的语言能力;2岁以上激发想象力和动手能力。同时专家建议，**好一堂早教课中，有游戏、有音乐、有儿歌、有涂鸦、又有小朋友之间的互动，这样可以充分刺激宝宝的视觉、听觉、触觉和平衡感。

深圳鹏城早教培训

鹏城教育致力于为中国孩子带来****、**纯正、**全面的教育，同时，更关注家庭教育的重要性，从儿童的教育延伸到对父母、祖父母、保姆等家庭教育承担者的教育指导，让中国的家庭教育与国际接轨，和孩子一起成长。教育作为一个先进的德国早期教育品牌，它的教育理念和方法已得到国内外教育界的普遍信任。

我们的团队

经过多年的积累与发展，教育已有百位**、千人专业团队，正是有了这些专业而优质的儿童教育研究者、热爱者的加入，使得成千上万个中国孩子成为德式教育的受益者。

我们的目标

独立之人格，自由之思想，独立人格让孩子受益终身。教育以培养独立的人格为目标，采用丰富多彩的户外教学方式，来培养儿童的独立品质，让孩子们在户外体验中增长见识，积累经验，使孩子在**短时间内获得独立行动的能力。

我们的使命

兴趣乃学习之源。教育以培养孩子的学习兴趣为己任。德式教育注重培养孩子积极主动的学习兴趣，**大力度激发孩子的想象力和潜能，从早期开始培养孩子开阔的视野、完整的人格、顽强的毅力，让孩子成为优秀的小小“国际人”。

幼儿早教培训

儿童中心

儿童中心传承国际**的蒙特梭利教育理念，学校环境优美，配备有专业的师资团队，开设有1.5岁-3岁IC班，3岁-6岁CASA班，提供1.5岁-6岁幼儿全日制蒙特梭利教学。倡导亲子同堂、小班制学，课程表达方式灵活、多样。情节丰富的游戏互动，配以音乐、舞蹈、儿歌以及生动形象的道具元素,无限激发他们的好奇心、挖掘内在潜能。

亲子早教

早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好基础。

亲子俱乐部

亲子俱乐部提供创新优质的亲子旅行、主题活动服务，与全球优质旅行资源供应商合作，致力于用不一样的视角带我们的孩子看世界。

1岁半~2岁宝宝早教课

课程介绍：

这个阶段对于孩子的早期教育一定要及时的加强，只有正确的早期教育才能然孩子更加健全的成长，性格的养成也是在这个时候具有雏形的。
课程通过情景课程和手工课程的训练适应孩子身体发展的需要，促进肌肉的增长和培养孩子的勇气好挑战性，在孩子开始行为之前，将不好的习惯制止，通过老师的教导和家长的引领让宝宝养成良好的行为习惯，当然礼仪和独立能力以及专注力的训练也是必不可少的。

☞ 情景课程：

1、通过纱河子等小朋友的日常生活小故事和卡通画的形式将情景和音频相结合起来,保持孩子右脑的活跃度；

2、通过讲故事的形式或者老师和家长的引领让孩子开始行为习惯的学习，礼貌用语和行为礼仪的培养。

☞ 手工课程：

1、通过使用日本原装剪刀跟孩子一起做有趣味性的剪纸游戏，帮助孩子适应手部发育阶段的需求，有目标性的锻炼孩子手部的精细动作，这个过程当中还培养孩子的勇气和良好的行为习惯；
2、使用原创的受用工具，例如四页书等，帮助孩子培养专注力和独立学习的能力，通过锻炼孩子不断使用手腕的过程来促进孩子的手部力量的发育。

幼儿教育教学理念

丰富的教学方式

影像、手工、绘画、音乐、演讲、谜语、游戏、体验、百科全书般的文化内容
全景课程体验

情景教学、趣味性教学模式、写生、节日主题活动、游学社会实践、画展比赛
能力指数提升

艺术审美鉴赏、想象力、创造力、空间造型能力、手眼脑协调能力、观察记忆力
家庭成长计划

儿童绘画心理学、音乐品鉴会、家庭亲子课堂、家庭游学活动、青少年成长讲座

培养和训练孩子自理的能力和技巧

1、在生活活动中训练幼儿的自理行为

如厕、盥洗、无处不体现着幼儿生活自理的水平，我们要指导、监督幼儿的自理行为，使其形成习惯。如午睡后要求幼儿自觉整理好床铺，饭前便后要求幼儿能自觉正确洗手，喝水时要求幼儿正确取放水杯等。

2、在区角活动中练习生活自理技巧
让幼儿在区角活动中掌握技巧、练习技巧、熟悉技巧。如在操作区有计划的投放各种彩豆，让幼儿练习使用筷子给动物喂食；投放娃娃，让幼儿练习穿衣服；提供不同扣子（暗扣、锁扣等）的衣服，让幼儿练习扣纽扣。

3、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。
根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让张齐天阳小朋友亲自示范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现的很棒。

4、因材施教，有的放矢，进行个别指导
由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。例如：我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的天阳与年龄较小的桐好来说，自理能力当然不同。天阳在自理能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服，会自己擦屁股等较难的事情。而桐好就相对差一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。