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缺乏与他人交流或交流技巧;语言交流障碍;重复刻板行为;大多数智力发育落后及不均衡。
感觉异常痛觉迟钝对某些声音图像特别喜好或恐惧;多动注意力分散发脾气攻击自伤等异常
孤独离群,不会与人建立正常的联系;语言障碍十分突出;兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。
康语为自闭症儿童提供了自闭症干预训练课程。该课程主要采用应用行为分析的方法,因为这是一种常用的干预方法,可以提高儿童的沟通技能,同时有助于改善儿童的日常生活和社交,减少问题行为,使他们更**融入社会。应用行为分析通常用于帮助自闭症儿童,但也适用于其他诊断,如发育迟缓、注意力缺陷多动障碍、认知障碍等。通过课程学习,帮助儿童提高互动交流技能,促进语言表达的使用。
STAR自闭症(孤独症)干预
发育迟缓儿童、自闭症、自闭症倾向儿童
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;经过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更**融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
如何预防儿童自闭症?
1、注重情商培养:可以让儿童学会适应社会,多到户外活动,学会与外界接触、交流,养成良好的人际关系,避免性格过于孤僻;2、注重智商培养:积极开发儿童的智力,多做脑力游戏以及活动,提升儿童的思维能力;3、培养自立能力:尽量让儿童完成自己力所能及的事情,避免过于依赖大人;
课程优势
基于孩子言语发展的课程体系,40年美国循证实践课程,由东方启音引入后本土化使用
有力证据支持的指导方法,经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证,荣获多项国际奖项
遵循儿童自然成长的周期与规律,教学策略,基于ABA(应用行为分析),在教学中综合应用
易于理解的系统化课程评估,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
美国基于自闭症的STAR教学策略,评估体系(首次评估和阶段性测评),课程计划和持续的学员进步数据记录系统
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,通过综合性的评估,为每一位儿童设计综合的,个体化,有针对性的教学计划
孩子有自闭倾向怎么办?
药物治疗:如果通过引导和心理治理的方式无法使症状得到改善,可以采用药物治疗,一般常用的药物是抗抑郁、抗精神病或抗癫痫药物,如地西泮片或卡马西平片等,通过镇静和抗抑郁等作用,能够缓解孤独症的症状;心理治疗:心理治疗的常规方法主要有行为疗法、音乐疗法、感觉综合疗法等,可以使孩子的心理得到释放,改善孤独症的症状;