南京儿童自闭症aba的训练方法

南京儿童自闭症aba的训练方法——为您推荐南京东方启音言语康复训练机构。东方启音作为国内儿童语言障碍自闭症康复机构前几之一，采取线下实践传授与线上指导的有机结合，极大提高课程操作性和灵活度，帮助孩子走好每一步，实现孩子们在短时间内的技能突破!其中，ABAPlus，是东方启音在ABA教学策略基础上，提供集个性化课程设计、实时在线监测、持续化评估为一体的课程体系。

目标的分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。训练方法的实施是以遵循训练原则为基准的；而训练原则正是在方法的实施过程中得以具体体现的。

回合式操作教学法

回合式操作教学法包括指令、反应、结果（强化或辅助）、停顿4个基本的元素。指令发出后，孩子出现正确反应马上强化，然后停顿。预示着一个回合的结束。如果在指令后出现错误反应，停顿。进入下一个回合：重新发指令→辅助→强化→停顿。如果孩子在指令发出后1-3秒钟没有反应就认为是无反应，立刻重复指令，如仍失败。第三次发指令后立刻辅助。关于回合的目的，Lovaas在书中是这样描述的：回合可以帮助孩子注意到刺激；使教者和孩子马上知道反应是否正确；帮学习管理师者以一致的方式要求孩子，以免引起孩子理解上的混乱，延误进步；帮学习管理师者快而容易地辅助孩子的进步。

结果

（1）强化当孩子对指令做出正确反应后，我们要及时给予强化。强化的原理就是适当的行为因受到强化而继续出现；不适当的行为因没有受到强化而减弱乃至消失。一般强化的方式分为两种：正强化和负强化。

a.正强化是经过奖励性刺激，促进正向行为的增加以达到帮助孩子体验到与人交往的愉快，建立自信、体验成就感的目的。例如：有的家长反应孩子强烈反抗学习。如果，我们当初在孩子出现一点点能力哪怕是一点点配合时给予充分的肯定，孩子就不会表现出对学习的反抗。

b.负强化是经过移去孩子不喜欢的刺激物，促进正向行为的增加以达到帮助孤独症儿童建立是非感，增强其自我控制能力的目的。孤独症儿童大多自我控制力很差，我们在肯定其正向行为的同时，为了提高他们的自我约束力，当他们出现不好的行为时，我们会运用一定的惩罚，如有的孩子害怕气球，当他表现不好时，经过气球约束他的行为。一旦表现好了，气球就被拿走。

运用强化时的手段我们称为强化物。一般强化物有两类。生理性强化和社会性强化。物质性强化包括食品、活动、孩子的依恋物甚至可以是孩子的自我刺激行为。社会性强化包括夸奖、笑容、亲吻、拥抱等与人有关的行为。运用什么强化物要依孩子能否有被强化的感觉而定。不同的孩子有不同的强化物。强化物是要经常变换的。