郑州好的儿童轻微自闭症干预机构

给自闭症孩子发指令，家长要掌握的6个方法！

1.指令要明确简洁

“把那个拿来”，“把这个拿来”等诸如此类虚泛的指令，往往会让孩子们无所适从。

在给孩子发指令时，要避免这些模棱两可的词语，尽量完整具体的说清楚指令的内容：

比如：放在桌子上，坐在凳子上。

自闭症孩子接收信息的能力有限，太长的指令，他们可能无法听完注意到指令的关键词，或者注意力无法维持听完整个句子。

所以尽量用简短的语言，让孩子清楚明白自己要做什么，那他们忽略指令的行为就会减少。

2.指令要正向

很多自闭症孩子理解否定词语的能力有限，有时候家长告诉孩子不要乱动，他们可能会理解为要“动”。

即便是我们不希望孩子做什么，也要给他们指明一个替代性方案，告诉孩子要做什么。

比如：过马路时我们不希望孩子跑时，不要说“别跑”，而应该说：“牵着妈妈走”。

从理论上来说，正向指令也是一种输入性语言，把行为和对应语言关联起来，有助于孩子形成关联记忆。

从另一个方面来说，如果频繁对孩子发出禁止的指令，也容易引导孩子的抵触心理。

3.注意音量；语气；语速；距离的影响

要保证孩子能够听到的距离内，用合适的语气发出指令。

比如教孩子笑一笑时，我们也可以面带微笑，或者用肢体做出微笑的动作，让孩子明白笑是怎么回事。

有时候，我们着急带小朋友出门，喊小朋友穿鞋时，难免语气焦躁，发指令时**避免带上情绪。

4.确保获取孩子的注意后再发出指令

发指令前，如果没有获取孩子的注意力，那指令就是无效的。

所以，发指令前，需要提前清除可能会导致孩子注意力不集中的干扰物，减少环境噪音，例如，中午吃饭时间，先关掉家里的摇滚音乐，再对小朋友说，“来吃饭了”。

确保孩子听到了指令，观察他们的理解和执行结果。

此外，发指令时，大人的视线也可以和孩子保持一致，如果孩子能一字一句观察到父母的言行，他们听指令的几率也会大大增加。

5.发指令时，要避免用问句

如果妈妈经常用我们“吃饭好不好？”等疑问句来表达“我们去吃饭”的指令，可能会引起孩子对疑问句的理解混乱，要尽量避免。直接用陈述句：去吃饭吧。

6.完成指令及时给与强化

在ABA应用行为分析疗法中，强化是很重要的一个环节。我们可以通过外在强化和内在强化。

外在强化：当孩子完成简单指令时，立刻给与表扬，或者奖励孩子喜欢的零食、水果、绘本等。

内在强化：当孩子完成复杂指令时，不时加入简单的指令让他们完成。

保证每一次指令互动中，有75%的事件有用于强化物配对。让孩子逐渐意识到，完成指令是一件充满乐趣的事情。

儿童轻微自闭症干预方法

一般情况下，儿童轻微自闭症可以通过强化社交、训练语言、引导行为、锻炼肢体、调整心理等方法进行干预。具体分析如下：

1.强化社交：可以多带儿童参加户外活动，积极带儿童和他人交流，能够在一定程度上缓解其社交障碍。

2.训练语言：可以适当增加和儿童沟通交流的时间，引导其沟通，帮助儿童逐步提升语言表达能力，缓解其沟通障碍的情况。

3.引导行为：可以将复杂的事情分点化，引导儿童逐点完成，培养其正确的逻辑思维、行动能力，有助于缓解其刻板行为。

4.锻炼肢体：多带儿童参加体育运动，可以帮助儿童更好的训练肢体协调能力，能在一定程度上促进病情好转。

5.调整心理：家长在日常生活中应该更注重对儿童的陪伴和鼓励，帮助其树立自信心，培养各种兴趣，有助于病情的恢复。