上海保育员可以做什么_上海保育员培训
人社部的保育员资格证一共分几个等级？
人社部的保育员资格证一共分几个等级？保育员证报考，正规证书，我们公司为想考保育员证的学员开通了一个绿色通道。可随时网上提交报名资料，证书全国通用，面向全国招生，费用低，直接报名，详情请加老师微信。我们公司让你在职业考证的路上走的更远，更**。有需要的朋友可以加老师微信了解。
保育人员是保育工作的主体，是幼儿园保教队伍中的一个主力军，保育员的素质直接影响保育工作的质量，直接影响幼儿的身心发展。保育员生活在孩子们中间，一个会心的微笑，一个简单的拥抱都给孩子们强大无形的力量。保育员的一言一行，是孩子们学习的楷模，因此，加强保育员队伍学习是提高保育员素质的前提。我们通过专业培训、考核，持证上岗。有保健老师定期、有计划的为我们进行保健知识讲座，让我们了解幼儿的生理和心理特点，了解幼儿教育的规律，掌握一些卫生保健的知识……从一系列的培训学习中，我们的文化和专业水平得到了不断的提高。
在职无幼师证幼师，幼儿园验收可用保育员证书替代
近年国家对幼儿园监管越来越严格，要求幼师都具备幼师资格证，每年幼儿园都要验收，但是考取幼师证时间较长费用较高，每年只有一次考试，且**较低。很多幼师因为未能及时考取幼师证，面临下岗。为解决着急获取幼师证或者着急用于幼儿园年检验收的学员解决燃眉之急，建议学员先考取保育员证书（取证时间较快、费用较低）用于幼儿园验收，在验收后有更多的时间培训或者考取幼师证。
保育员分级：
保育员等级共分三个级别，初级、中级、高级。即：保育员职业资格证书（五级）、保育员职业资格证书（四级）、保育员职业资格证书（三级），这里需要说明一下，国家职业等级五级证书就是经常说的初级证书，国家职业等级四级证书就是中级证书，国家职业等级三级证书就是高级证书。保育员从业资格证统一由国家劳动和社会保障部颁发,全国通用，终生免审，出国有效。并作为境外劳务人员办理技能水平公证的有效证件。
上海境学教育
上海境学教育在社会上具有良好的口碑和稳定的生源， 从这里走出的心理咨询师，开出自己的心理诊所, 建起了心理测量行，成为培训、拓展机构的总监，从这里学出来的企业培训师成为了企业培训部门的顶梁柱， 他们不断的为企业员工带来能量和激情，增强了企业的凝聚力和战斗力。从这里走出去的育婴师， 在她们之中有的进入外企高管家庭之中，有的进入到了幼儿园，有的进入了幼儿英语培训机构。无论她们去那里， 他们都会以**专业技能和**真的心呵护着祖国未来的花朵！而从这里走出的营养师，有的开起了营养诊所、食疗吧、 有的当起了营养顾问，他们在用智慧为我们的健康保驾护航。而从这里走出去的人力资源管理师，他们是企业寻找人才的伯乐， 他们不会放过任何一批千里马，他们正在用鹰的眼睛去关注你的每一个细节，他们用狼的耳朵去倾听你关乎未来的每一次心声、 他们用豹的速度、熊的力量去抓住每一个未来的职场精英。
这些人都是我们境学学员，上海境学教育是他们人生的一个新起点，更是由此揭开了他们通往成功未来的新篇章！
保育员根据培训目标的不同，分为保育员（初级/五级）和保育员（中级/四级）。
其中，保育员（初级/五级）培训内容主要包括：
（1）小儿生长发育与体锻
（2）小儿营养基础知识与集体儿童膳食管理
（3）微生物基础知识与消毒隔离
（4）小儿常见病预防
（5）托幼机构意外事故预防
（6）托幼机构常用护理法
（7）托幼机构的法规
（8）婴幼儿心理发展基础知识
（9）婴幼儿生活活动中的保育
（10）婴幼儿游戏、学习、运动中的保育
（11）托幼园所设备、物品的保管
（12）保育员专业技能技巧
保育员（中级/四级）培训内容主要包括：
婴幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识；托幼机构的法规知识及婴幼儿教育的目标、基本原则与方法；托幼机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法；组织好婴幼儿生活、游戏、学习、运动的能力与部分专业技能技巧。
三、报名条件
1、具有本市户籍，在法定劳动年龄段内的失业人员、协保人员、农村富余劳动力，以及在职从业人员；
2、参加本市社会保险并处于缴费状态的外来从业人员；
3、其他经批准的人员。
四、培训课时
保育员（初级/五级）：170课时
保育员（中级/四级）：220课时
关注幼儿教师的心理健康
导读：幼儿教师的心理问题是社会问题在幼儿教师身上的折射。关注幼儿教师的心理健康势在必行。
伴随着社会的发展，经济的腾飞，竞争日益激烈，幼儿教师面临着极大的压力，心理问题较多呈现。关注幼儿教育应从关注幼儿教师的心理健康开始，要使孩子心理健康发展，教师必须首先拥有健康的心态，幼儿教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，心理不健康的教师只会源源不断的“制造”出心理不健全的孩子。可见，幼儿教师的心理健康将会直接、间接影响整个社会和民族心理健康，关系到中华民族的明天。在全社会已普遍关注和重视幼儿心理健康的同时，我们不禁要问：教师，为什么会有严重的心理问题？这些问题是如何产生的呢？我认为主要有以下几个方面的原因：
**，社会压力。这压力源自教师的社会地位。尊师重教在我国已被提倡多年，但社会文化对幼儿教师的定位却难以令人喝彩，家长和社会对幼儿教师的普遍认识就是“每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戏，照顾好孩子的每一顿饭，帮助孩子穿好衣服，睡好觉就已经很好了”提起幼儿教师很多人会产生一种“既简单又**”的感觉；而有子女正在接受幼儿教育的家长，又会对教师提出很多过高的要求；当代文化对幼儿教师形象的描述，又过重的倾向无私奉献的精神的塑造，忽视了现代幼儿教师作为现实中的人的多元特质的展现。随着社会竞争的激烈，幼儿园的各种开放、考评、验收、创建以及各个部门的检查等经常使教师处于高度紧张状态，因为这一系列的考核、活动与检查将与他们的前途与待遇相联系……目前不少幼儿园进行的改制使得很多教师不适应，整天忧心重重。在社会、家长对幼儿教师的信任度降低的同时，许多家长又都希望选择名幼儿园和好教师，这一系列的矛盾使得一些幼儿教师的自尊受到极大的伤害，从而导致产生过大的心理压力。
第二，工作压力。在人们的眼里，幼儿教师是一群活泼美丽的姑娘，每天带着孩子唱歌跳舞自由自在，非常开心。事实却不然，幼儿教师辛苦的程度，外人难以想象，她们面临的压力主要来源：1、班级人数多，《幼儿园工作规程》规定，小班每班人数25人，中班30人，大班35人。但据调查发现。目前大部分幼儿班级有超标现象，有些地方班级居然达70—80多人。这样班级人数过多，必然增加教师的工作量。2、案头工作多，幼儿园除了要开展园本课程的研究，要开展有特色的主题教育活动外，教师还有一大堆“家庭作业”要完成：课件制作、技能比赛、活动设计、写观察笔记、教育笔记和心得、幼儿成长档案、家园联系册、写听课笔记和活动效果分析、写论文、总结等等，案头工作挤占了教师许多休息时间，是导致教师工作时间长，工作负担重的直接原因。
第三，心理压力：幼儿教师的职业特点决定了其比较敏感周围人的评价，对自己的“一言一行，一举一动”，首先想到的是别人怎样看待、有何评价？工作时往往会瞻前顾后，犹豫不决；幼儿教师还比较容易失衡于多重社会角色的适应，一方面为人师表——教师、“妈妈”，一方面又是一个普通人——妻子母亲、女儿，两者之间的冲突较难处理，极易产生过多的忧虑和自责。这一切使得幼儿教师的心理压力剧增。因为工作的压力太大，许多幼儿教师身体状况不良，声带疾病在幼儿教师中非常普遍，由于工作需要，声带得不到休息，声带的负担越来越重，进入中年之后，原先亮丽的嗓子就变得嘶哑了。与此同时发生的是听力障碍，幼儿园里孩子的喧哗声极大，相距几米远就听不清对方说话，长期在这样的环境中工作，发生听力障碍是在所难免的。幼儿教师**大的心理负担就是老在担心班上的孩子出事故，每天提心吊胆。
总之，幼儿教师的心理问题是社会问题在幼儿教师身上的折射。关注幼儿教师的心理健康势在必行。为此，幼儿园要突出人文环境建设，要营造平等对话的空间和温馨的工作氛围，对心理健康出现问题的幼儿教师及时给予疏导，为其缓解压力；引导教师自身要保持良好的心理状态，适时适度的调节好自己的心态与情绪，要充分认识到：市场经济不相信眼泪，优胜劣汰是社会发展的必然趋势；鼓励教师正视现实，找准位置，保持健康心态，迎接挑战。伟大的捷克教育家美纽斯说过：“教师应当具备他所要培养的学生那样的品行”。所以幼儿教师呼唤心理健康，社会也需要心理健康的幼儿教师。
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