烟台自闭症儿童的感统训练

孩子有听而不闻现象怎么办？

有些家长会发现，自己的话孩子越来越“听不到”了，孩子该吃饭了，孩子该睡觉了，孩子该......喊了很多遍孩子仍然无动于衷，孩子不能乱摸，不能乱动，这个危险......对TA的提示或要求TA还是听而不闻。

孩子听而不闻的情况，始终是困扰众多家长的难题之一。

那么孩子为什么对我们父母的话听而不闻呢？今天分析一下造成孩子听而不闻的原因在哪里。

第一   耳朵是否听的到

首先，既然是“听”，那么首要的是判断孩子是否能够听的到，那就是指孩子的听觉器官的正常发育了，是否是听力失聪或者是听力弱，虽然这些比例小，但是听力弱的儿童还是有一定比例的。

经研究表明，80%的听力障碍都是后天造成的，这就又说到上次我们在进行感统训练家校沟通会的时候讲到到，孩子的各个感官需要丰富的、优质的、反复的、极早的信息刺激，那么对于听觉来说，那就是大量的悦耳的声音刺激。

第二   耳朵听到了，大脑是否“听到”

刚才我们共同分析了孩子能不能听到声音的基础问题，孩子听到声音了，但是没有反应仍然没有意义。

当声音传到耳膜，通过耳膜的震动，将声音转化为生物电，经听神经、前庭神经核传递给大脑。

我们要了解一下孩子从听觉器官听到声音是否完封不动的传递给大脑，只有全部被大脑接收到，大脑才能指挥身体做出正确的、合理的反应。这个时候就不得不看“感觉统合之前听觉”的脸色了。

这时候孩子的听而不闻，不是没有听到，而是耳朵听到了，但是由于孩子的前庭觉功能发展不完善，把一些不该过滤掉的听觉信息给过滤了，把不该抑制的神经冲动给抑制了，这样的结果就是耳朵听到的声音，根本没有传输给大脑，必须经过家长反复的听觉刺激才会被前庭觉所重视，将父母的声音作为重要信息传输给大脑，这时候大脑才能做出符合家长需要的反应。

因此前庭觉失调直接影响孩子的听觉专注力、听觉记忆力等。

造成前庭觉功能失调的原因，之前已经介绍过很多次，比如：胎位不正、没有爬行或爬行不足，用过学步车，包办代替造成感官刺激太少等原因，造成孩子前庭觉功能不完善都可能造成孩子听而不闻的现象，同样，对于小学生而言，经常记不住作业也是这个原因，耳朵听到了，但是被前庭觉给过滤到了，没有进入大脑，或进入大脑的不全，不能形成有效的反应。

第三   孩子是否是故意“听不到”

家长们反应的或者经历的孩子听而不闻，绝大部分都是对孩子的各种限制性语言或指令，这时候孩子会有一些故意听不到所产生的听而不闻了。

不管是3-6岁的幼儿，还是7-10岁的儿童，他们的探索精神、认知能力是超乎我们想象的。年龄越小接收能力、记忆能力、模仿能力就越强，孩子需要大量的、反复的探索、发现、尝试来进行感官的刺激，也就是感觉学习。

他们已经有了自己的判断力，也明白自己的需求，所以当家长在不考虑孩子的观点、需求的情况下，对孩子发出一些指令，肯定会造成孩子的故意听不见，甚至抵触。

比如孩子在玩水、比如孩子在看书、比如孩子在看蚂蚁上树等正玩的起兴，家长因为自己有事，因为怕衣服脏了麻烦，或者孩子正在关注的事物对于家长而言那么无聊、没意思等等原因，就直接给孩子下指令，离开或终止当前语言或行为，这时候孩子故意的明着或是暗着装听不见就难怪了。

第四   孩子习惯性听而不闻

主要是家长无意识的、长期的反强化。

首先我们家长在喊孩子时候要充分考虑孩子的需求之下，找准时机，通过声音给孩子传达信息，也就是下指令。

比如说：孩子正在跟一个或几个小朋友玩追逐的游戏，孩子的身体在快速移动，通过前庭觉和本体觉来时刻掌控着身体的空间位置，即不撞到身体的一切物品，这时候家长在旁边呼喊孩子或通过声音给孩子下指令，肯定就很不合时机啊，孩子听而不闻就正常了。

如果孩子在快速移动过程中出现了安全隐患，这时候家长在声音刺激的同时，要快速跑到孩子的正面顺势将孩子揽入怀中，心贴心的告诉孩子，即将产生的危险等等。

另外就是比较常见的现象，家长时而严厉时而温柔的，不停的追着孩子说，这个不行那个不行。

不管是孩子真的做了不该做的事情，还是孩子在学习或者探索，家长反正是不停的甚至是啰嗦的通过声音来约束孩子，孩子在听到后仍然进行着自己的事情，所以听到和没有听到都一样啊，都不影响他当下的行为啊。

长期以来就会给孩子形成一种反强化，孩子可以不听你的指令。我们要知道坏的事情重复N次就会成为坏习惯。

当孩子的行为无可厚非时，家长又有时间等待时，就让孩子体验完，如果孩子从事的事情确实有危险或者不合适，那家长就要运用多感官来刺激孩子了，比如通过面对面站立，拥抱孩子，语言告知孩子停止当下行为的原因和正确的做法。

这时候，如果孩子已经形成听而不闻的习惯，改起来较难，家长一定要循序渐进，坚持，反复。

解决办法

①、进行大量的专业的前庭觉训练。具体训练内容，关注启乐园感统注意力网络培训中心公众号，即可找到前庭觉训练的视频解析。

②、找准时机，提高声音分贝或添加动作辅助，引起孩子的注意。

③、停止保护、包办，给孩子树立规则意识、配合意识等。

下面给家长和老师介绍一些专业的听知觉训练方法：

听知觉包括：听觉分辨能力、听觉记忆能力、听觉理解能力、听动协调能力、听觉宽度等。

家长和孩子在家可进行以下训练游戏：

1、鼓掌 家长数数1到50，提前和孩子约定好，听到单数孩子拍手，听到双数跺脚，渐渐过渡，增加难度。

2、复述 家长根据孩子的年龄，从3位到8位，选择适合孩子的多组数字，一秒钟读一个，让孩子复述。如家长读（371），每秒钟读一个，孩子听完后复述（371）。

3、听觉分类  家长将动物、植物、物品等种类打乱顺序给孩子读，让孩子进行分类并作出相应的动作。如：水果拍手，动物举右手，物品举左手。

橘子  桌子  老虎  ……

4、找句子的不同

如：1.星期天我和爸爸妈妈去游乐场玩耍

2.星期天我和爸爸妈妈在游乐场玩耍

5、听故事、复述故事

以上方法简易适用有趣，家长可以作为游戏跟孩子一起互动，既提高了孩子的注意力，又增进了亲子感情。

生活中很多孩子都会出现听而不闻的现象，让家长很是苦恼。

然而孩子听而不闻有的不是问题家长不用担心，但有的就不得不重视起来了，否则会影响以后孩子的听知觉发展，进而影响学习能力构建，直接影响孩子的学习成绩或学习效率。

如何判断孩子是不是感统失调、感统失调的程度、属于哪一种感统失调呢？那就需要家长带着孩子及早的到像启乐园这样专业的感统训练机构进行咨询和寻求帮助，由老师对孩子进行综合的能力发展评估来判定。当然也可到当地的儿童医院或妇幼保健院作出诊断。