学大教育南宁分校

假设时刻容许，恰当涉猎高一个层次的常识面。

高三的课程考生现已学过一遍，比较有时刻强攻弱项。在对弱项的再学习过程中，要加深对常识点的了解，无妨学习一些这些问题的高层次常识，由于高层次的常识更简单把难点讲深讲透。所以复读生假设时刻容许，可多多向教师讨教，由于能当复读生教师的都是大学本科毕业的，他们的高层次常识学得很好。所以复读生有了高层次的常识就一定能居高临下加深对问题的了解。

教材优——心里激励、提分课程相结合

多年教育实战精华提炼和总结的个性化教材，专备高考学员使用;切中考点及趋势的考试大图系作为全程教育指导，确保教育针对性；集关键考点消化、考试真题精讲及精选课后题，针对性相结合为一体的系统性教材。

活跃的心思暗示会让你兴起决心和勇气。抓住机遇，采取行为，去获得成功;消沉的心思暗示则会架空和失掉成功。而我们的某些学生常常妄自菲薄，不能正确点评自己，常常接受“我不会”“我很笨”“我这个人什么都很失利”等消沉的心思暗示，容易发生事事不如人的自卑感。

这只会引起并加剧惧怕和严峻的心思反应，使自己卷入一种螺旋般加快的惧怕反应中。与其让消沉的心思暗示损害自己，何不让活跃的心思暗示保护自己、激励自己呢?要从活跃乐观的角度看待自己，发现本身的优势，看到自己的优点，正确看待自己，然后用活跃的言语暗示自己，深信自己必定能行!

是否因人而异，分班教育

文理概括、艺术类以及不同根底的考生学习情况不尽相同。因而要要害查询校园是否选用分班制教育。不同的学生有不同的承受能力，在不同的时期应运用不同的教育办法。抽象地把悉数学生放在一起授课，不如有的放矢地针对学生的承受程度教育。