学大教育
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来源：中华网考试编辑：佚名发布时间：2023-02-04
导语概要
学大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年，学大不断探索多元发展，同步发力国际教育及在线教育，2019年发布全新“双螺旋”教育模式，将以科技赋能个性化教育，开启智慧教育新时代。
差异化辅导不同学生不同教学方法
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01
基础生
要克服急于求成的思想倾向，重视基础、重视课本，做好基础题，练好基本功，会做的保证不在步骤上失分必须拿到满分， 对于不会做的中等题和拔高题尽量去拿步骤分，先掌握住70%的基础分，然后再去攻破部分中等题和拔高题。
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02
偏科生
要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正，努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力，强化专题训练，提高解题能力。 要注意分清相近、相似、相关内容的区别，搞清它们之间的联系，系统地强化综合性的内容。做一个题目，学一种方法，会一道题 ，会一类，通一片，对那些错的题目要纠错重新做一遍。
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03
拔高生
拔高生基础知识已经很扎实了，相对来说可以缩短一轮复习时间，拉长二轮和三轮复习，侧重解题思路、解题方法及综合运用能力 的提升，完善知识体系，适量训练综合拔高题型。要突出“六练”，练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力、练心态。
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04
艺考生
艺考生专业课的备考占据了他们绝大部分的时间和精力，文化课存在一个长时间的荒芜期。从管理上相对**的专业课，一下子过渡到 节奏比较紧张的文化课，时间紧任务重的情况下，很多学生不免压力过大、心理急躁、畏难厌学，缺乏自信心，产生自卑心理，丧失学 习兴趣，此时学习习惯和心理状态都需要调整。
多种班型任你选
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一对一
一个老师辅导一个孩子，通过一次专业测评了解孩子基础及知识掌握情况，进行有针对性的教学， 制定相应的教学计划，按照教学计划针对性辅导，遵循哪里不会就学哪儿的原则，从根本上解决 学生不想学，学不会的问题。
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班课
学大小班化教学，强调的是师生互动，学员人数极少，教学环境紧凑，杜绝超大班课人数多就纪律差乱象，避免进入“校内 学不好校外拖着走”的恶性循坏。
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小组课
有利于教学的多边互助，针对性远胜过大班课，老师更容易关注到个体差异，照顾到每位学员。 子曰：三人行，必有我师焉。对于需要互助互学、良性竞争、共同提高的学生尤为合适。能有 效强化学生对自身的学习责任感。
教育机构与学校老师的教学区别在哪里?
教育机构老师的侧重点在于提高成绩，学校老师的侧重点在于提高综合素质。这两者区别很大。所以即使学校老师和教育机构老师的性质相似，但二者在教学工作方面还是存在一定区别的，有些细节上的差别尽管家长看不出来，但是上课的学生却都非常清楚。那么，在教学工作上，学校老师和教育机构老师究竟存在哪些区别？
教学技巧上的不同
在教育机构里老师都有自己的教学模式，对知识点的理解讲解和对考试的指导都是针对个体学生的，所以学习的效率更高。拿语文这一科目来说，在教育机构，老师会有专门的主题训练，写作技巧，答题套路。目的十分明确，能够让学生学了之后切切实实的运用到题目中，从而提高语文成绩。教育机构的老师在教学时候需要用自己幽默风趣的语言和学生产生互动，尽可能调动学生的学习兴趣。在学校的老师，因为班级的学生人数较多，所以对纪律的要求很高。如果老师过于亲和，那么班级纪律会失控，大部分学生反而学不到东西。
课程细致程度不同
教育机构的老师大部分都是小班教学，应对学生精力较充足，对待学生的问题能够细致的回答他们。针对不同进度的学生，还会制定适应他们个性化的教学方式。学校老师的讲课反而不会这么细致，因为学生数量比较庞大。
教学管理上的不同
教育机构老师在对学生的管理方面就不像学校老师那样严厉，一方面是因为教育机构老师的教学任务更多的是帮助学生提升学习成绩，另一方面则是去培训机构学习的学生们，更多的是自己有提升学习的想法，在学习上相对来说可能也会主动一点，能够让老师少操很多心，老师也可以更多地将精力放在帮助学生提分上。
无论是教育机构还是学校的老师，都是教书育人的岗位，都是秉承传道受业解惑的基本，向适龄人群输出知识，解决他们的课业问题。就像我们状元的老师一样，都有自己的教学法器，都有值得学习的地方。
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