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1.零基础或基础薄弱学员;由于复习时间短,推荐首次报考学员学习;

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环球网校监理工程师学习服务

随到随学

课程开通以后,学员可随时报名参加学习,学员每天24小时可以随时学习。

多媒体讲座

多媒体课堂包括音频、视频两种格式,其中视频有分为Windows Media格式、Real格式,根据学员电脑的不同可灵活选择任意格式学习。

课堂练习

环球网校网络课堂中包含由辅导专家精心编辑整理的练习题,以满足考生在每章节学习后的巩固练习所需。

模拟试题

网络课堂包含两套模拟试题,供考生在学习最后检验复习效果,这两套全真模拟试题将由辅导专家作针对性讲解。

在线答疑

考生在学习中出现的疑难问题可以在环球网校在线课堂答疑室提出,由辅导专家亲自解答,保证考生及时解决复习中的难点。

离线学习

学员可将网络课件下载保存到自己电脑随时学习,网校离线课件可模拟在线课堂,另外还提供音频课件MP3下载、讲义文本下载等。

风险对策的种类

风险对策包括风险回避:损失控制、风险自留和风险转移。

风险回避就是以一定的方式中断风险源,使其不发生或不再发展,从而避免可能产生的潜在损失。

在采用风险回避对策时需要注意以下问题:首先,回避一种风险可能产生另一种新的风险;其次,回避风险的同时也失去了从风险中获益的可能性;再次,回避风险可能不实际或不可能。

损失控制可分为预防损失和减少损失两方面工作。预防损失措施的主要作用在于降低或消除(通常只能做到减少)损失发生的概率,而减少损失措施的作用在于降低损失的严重性或遏制损失的进一步发展,使损失最小化。一般来说,损失控制方案都应当是预防损失措施和减少损失措施的有机结合。

制定损失控制措施必须以定量风险评价的结果为依据,还必须考虑其付出的代价,包括费用和时间两方面的代价。

损失控制计划系统一般应由预防计划(有文献称为安全计划)、灾难计划和应急计划三部分组成。

预防计划的目的在于有针对性地预防损失的发生,其主要作用是降低损失发生的概率,在许多情况下也能在一定程度上降低损失的严重性。

灾难计划是一组事先编制好的、目的明确的工作程序和具体措施,为现场人员提供明确的行动指南,使其在各种严重的、恶性的紧急事件发生后,不至于惊慌失措,也不需要临时讨论研究应对措施,可以做到从容不迫、及时、妥善地处理,从而减少人员伤亡以及财产和经济损失。

应急计划是在风险损失基本确定后的处理计划,其宗旨是使因严重风险事件而中断的工程实施过程尽快全面恢复,并减少进一步的损失,使其影响程度减至最小。应急计划不仅要制定所要采取的相应措施,而且要规定不同工作部门相应的职责。

风险自留就是将风险留给自己承担,是从企业内部财务的角度应对风险。风险自留与其他风险对策的根本区别在于,它不改变建设工程风险的客观性质,即既不改变工程风险的发生概率,也不改变工程风险潜在损失的严重性。

风险自留可分为非计划性风险自留和计划性风险自留两种类型。

非计划性风险自留的主要原因有:缺乏风险意识、风险识别失误、风险评价失误、风险决策延误、风险决策实施延误。

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