宁波金色雨林 注意力培训
提升注意力，解决听课质量问题
快速咨询宁波少儿注意力辅导价格
来源：中华网考试编辑：愿你荣华富贵发布时间：2020-06-09
导语概要
宁波儿童注意力培训选择哪家机构？小编在这里为您推荐宁波金色雨林，宁波金色雨林是知名品牌，**执教、通俗易懂、深受广大学员所欢迎。下面是小编整理的一些资料，宁波少儿注意力辅导价格仅供参考。
孩子一心喜欢玩，面对学习不能专心，也没什么兴趣。每一次想要让宝宝学习新知识或者认识新技能的时候，简直就像进入了人间地狱一般，太折磨人了。这个问题该怎么解决呢？找宁波金色雨林教育。
宁波金色雨林培训课程
培训课程
| 课程名称 | 课程学习内容 | 课程咨询 |
|---|---|---|
| 注意力课 |
提高注意力，解决听课质量问题 听力感知能力得到提高，以帮助孩子在课堂上听和理解，并在听后记忆。 视觉感知能力得到提高，可以解决常见的学习问题，如漏读、跳读、多一笔、少一笔。 改善记忆，改善记忆困难，丢三落四等问题。 |
咨询课程 |
| 视觉动作统合课 |
提高视觉模仿能力 手眼协调能力、精细运动能力和视觉运动速度得到提高。 提高与写作直接相关的学习问题，如字体和写作速度。 促进与手工操作相关的学习能力的发展，如剪纸、绘画和实验。 |
咨询课程 |
| 情感力课 |
通过科学的情商培养策略，帮助孩子更好地了解自己，管理情绪，识别他人的情绪，正确处理人际关系，掌握沟通技巧，学习时间管理，成为人群中的焦点。 |
咨询课程 |
宁波金色雨林注意力教学内容
内容概要：系统介绍在线上咨询实际业务工作操作过程中，针对家长家庭、学校的在线咨询与答疑的发现、辨识、和快速有效应对策略，并分别侧重案例复盘讲解儿童注意力实践应用经验。针对儿童注意力的在线教育产业，儿童注意力问题产品开发及服务人群的常见问题，打造高品质的儿童注意力在线培训产品。
为什么选择金色雨林
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教学经验
学习能力研究和培训工作持续24年。核心教研团队平均有10年以上的专业经验。
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小班教学
一个班8个人，保证优秀的教学，优化师资配置，给每个孩子平等的成长机会。
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师资保障
教师都来自心理学、体育、教育学等七大专业考试，严格选拔教师。
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测评体系
实验结果已被中国科学院深圳先进技术研究所身心健康促进实验室、中国科学院心理研究所证明是科学的
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全智能配课
根据评估结果，通过智能配课系统为每个孩子定制“个性化教育计划”（“IEP”），为每个孩子分配一个特定的科目和目标
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专家团队
全国十余名儿童教育、心理以及医疗等领域的专家支持定期专家讲座，同时，为教学提供科学、**的保障。
金色雨林家长反馈
一次偶然的机会,带苗苗上完课看到金色雨林,就去了解一下去上了试听课,并且做了测评,考虑到孩子注意力方面的不足,以及幼儿园放学回来后没有太多的事情做,到金色雨林这边也可以针对不足的地方做一些提升，就报了名。报名后每一-次去上课,就很开心,也很期待下一-次上课,回家后，也会分享老师教的内容，自己也会主动要求去完成老师布置的练习题。
宁波金色雨林机构介绍
关于金色雨林
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力， 同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成 了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。
4-5岁儿童注意力培养方案
4-5岁是儿童形成数字概念的**时期。这一时期不仅能识别1-10的阿拉伯数字，还能排除外部环境、颜色、大小等因素的影响，正确命名10以内的物品，并根据具体要求从更多的物品中准确取出10以内的物品 此外，由于儿童对10以内数字的构成和序数有了初步的了解，并且知道10以内数字的前、后、大小和个数之间的关系，他们对数字的训练内容会产生浓厚的兴趣。 因此，在培养4-5岁儿童的注意力时，我们应该充分利用儿童对数字的敏感性。
宁波金色雨林荣誉
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2016年
荣获央广教育盛典2016年度中国影响力儿童教育品牌；
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2017年
荣获腾讯网“回响中国”2017年度知名素质教育品牌；
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2017年
荣获腾讯网“回响中国”2017年度影响力教育品牌；
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2018年
荣获“中国科学院心理研究所
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2016年
成功回归A股
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2019年
荣获腾讯网“回响中国”2019年度行业标杆教育集团；
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2019年
荣获新浪教育2019年度互联网+科技教育品牌；
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2019年
荣获新华网2019年科技特色教育品牌；
儿童注意力是关键
为了提高孩子的学习成绩，许多家长可能已经付出了很多努力，参加了各种补习班，但收效甚微。 事实上，如果我们把大脑的知识储存功能比作一个水桶，课外辅导课的功能主要是往水桶里倒更多的水。然而，如果这一桶有一个短板，它就是徒劳无功的补习班。儿童的“注意力”水平是儿童吸收知识的关键。
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