石家庄注意力训练培训排行榜前十精选名单出炉
石家庄白老师感统训练工作室相关提示！您的孩子是否有这样的问题：好动、易分心、做作业不集中，沟通与互动不佳，语言发展慢、手部操作能力差，双手不灵巧？对于受孩子行为 和注意力 等问题 常困扰 父母 ，石家庄白老师感统训练工作室设置了感统训练课程， 旨在解决孩子成长 、行为、学习、注意力等方面问题。
据说柏拉图在走路的时候掉进了井里，因为他太注意天空了。这表明他是多么专注，但他没有正确地分散注意力。我们都知道集中注意力的重要性，但更重要的是适当分配注意力。这里有3条建议可以帮助你和你的孩子更好地分配注意力。
01分离容易吸引你注意力的分心因素
在学习或工作中，短视频、嗡嗡作响的手机和其他东西中的神奇笑声可以很容易地吸引我们的注意力。一个简单的方法就是将自己从这些干扰中隔离出来。隐藏视线之外的干扰并暂时关闭手机的某些功能可以减少干扰。
如果条件允许，我们还可以在特定的空间进行一些特殊活动。例如，阅读和家庭作业是在学习中进行的，这些活动不带到客厅、餐厅或卧室，以避免大脑中过多的干扰。
02确定具体明确的小目标，并将重点放在这些目标上
假设你正在专心看书，突然想玩手机。你注意到你的注意力已经偏离了方向，所以你对自己说，“不要玩手机，注意阅读”。你的眼睛回到书上，一瞥一页。读完后，你会觉得好像什么信息都不记得了。许多成年人和儿童都有类似的经历。
我们经常认为我们的大脑知道要注意什么，但事实并非如此。对大脑来说，“注意什么”的指示通常是模糊的，“什么都不做”和“什么都不想”的指示相对更具体。这也可以解释为什么人们越是提醒自己不要做，他们就越想做。他们越是提醒自己不要做某事，他们就越想做某事。
在上述场景中，“注意阅读”的指示非常模糊。“注意阅读”是一个大目标，其中包含许多具体的小目标，例如扫描一页书，理解关键概念，理解作者想要表达的想法，理解作者的写作想法，并仅提取一些信息。
对大脑来说，关注阅读的大目标太复杂，很难实现，而打手机是一个非常熟悉的目标，可以通.过触发一系列习惯性动作**完成。因此，即使我们对自己说，“不要玩手机，注意阅读”，我们也可能在不知不觉中玩手机。
那我们该怎么办？答案是设定尽可能具体明确的小目标。
例如，在阅读时，集中注意力的一种方法是带着问题阅读。每个具体问题都是一个明确的小目标，可以调动读者的注意力，找到答案并解决问题。因此，在阅读时，我们可以不时停下来问自己一些问题，比如这个概念/名词/句子/段落的含义是什么？这些事情与我所知/所学有何关联？
同样，在学习时，孩子们可以思考几个问题：我的目标是什么？我的目标够明确吗？我想通.过这项研究解决哪些问题？有了明确的目标，注意力就能集中。
03.将大目标分解为小目标，一次专注于一个小目标
我曾经遇到一个孩子，他在做作业时拖拖拉拉。每次回家，他总是在父母的催促下打开作业。他在做作业时不得不喝水和上厕所。这比其他孩子花的时间长。家长们说孩子不喜欢学习，也不喜欢做家庭作业。但当我问他为什么迟到时，我发现问题并非如此。
他说作业太多了，他不知道先完成哪一个。每次他做某项作业时，他都会认为其他作业没有完成，并且总是担心没有完成。我认为他的问题不是他不喜欢学习，而是他不能很好地集中注意力，不能计划和分解任务-当他应该关注语文作业时，他关注的是数学，当他应该注意数学作业时，他的关注的是英语，然后他觉得他还有很多任务要完成，这是非常有压力的。
完成家庭作业对成年人来说是一个简单的目标，但对一些孩子来说却是一个复杂的目标。面对这一目标，许多孩子会感到任务艰巨，他们总是拖延和拒绝开始。开始后，他们会把注意力放在错误的地方。在这方面，我们可以帮助孩子们将家庭作业分成几个简单而清晰的小目标，这样他们就可以专注于瞄准和完成。
分解大目标后，孩子们可以将小目标分配到不同的时间段。在每个时间段，孩子们只需要关注一项小任务，就能实现一个简单的小目标。这样，大脑处理信息的任务大大减少，儿童更有可能利用智力资源专注于实现目标，也可以以更平和的心态和稳定的注意力处理目标。
如今，成人或儿童不容易专注于长期任务或复杂任务。各种新信息、洗脑歌曲和流行视频都在试图吸引我们的注意力。受生理机制的限制，我们总是分心。
课程介绍
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感觉统合课程：
我工作室感觉统合是以治疗为出发点。我个人认为感统可以分俩种介入一是游戏一是治疗。我们属于后者！感觉统合分为四个阶段也可以理解为四层理论。大部分家长一般常见的第 一第二阶段例如大运动、精细、记忆、注意力等。而且多伴随游戏。第三层是言语交流沟通和有目的行动。第四层是抽象思维、逻辑推理等。基础感统相当于大树树干，我工作室成立满十年，融入了很多基础理论例如静态康复、解剖学等。能更针对问题入手，十年当中能训练鉴别问题更快找到切入点，俩周课程让家长看到孩子的变化。
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语言沟通课程：
语言课程课程首先区分孩子到底是语言问题（就是发音构音障碍）还是言语问题（指孩子沟通多回合交流）！解决这个问题我工作室有独特的教学切入点，不是所有的孩子都适合背诵句式，很多孩子会出现机械回答或者不能正确理解，你问吃的什么说是米饭实则是包子。因为你没有教包子！所以首先我们会让孩子有说话欲望自主学习（快则三周就可以看到效果），在通.过改变孩子交流技能（例如注意力、回合制、说话欲望、自主思考等），达到正常水平。一定请家长明白，话术不是背出来的，因为没有小朋友互动玩时是按剧本的。
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康复课程：
我工作室康复针对身体技能控制能力弱、孤独症、多动症、注意力缺失障碍、功能性障碍等。我们多年从事感觉统合，在基础上融入了很多理论内容，例如解剖学、运动康复学、心理学、运动学中功能性康复学等多门学科精华！其次家长一定要明白，不是所有不爱说话或者没有眼神的孩子就是孤独症。因为很多环境可以导致这个问题出现。所以针对此类问题有自己的一套方法，是可以很快解决眼神、多动问题的。我们十年工作当中有太多此类成功案例。此类问题多半是行为问题导致。所以知道问题根结就可以**完成。
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记忆力课程：
在选择记忆力课程中，家长首先要明白一个概念，孩子的记忆力通道是俩个，而自己的孩子偏向于那个通道，上课中、听课中、背诵中、完成作业中都是通道相互切换的。在就是要明白孩子记忆力水平处在那个阶段水平，针对问题入手。还有就是在训练记忆力时孩子是否有一个学习的平台搭建问题。学习记忆术方法很简单，只是你能否真正的运用在生活中，和还能很好的理解他。适合自己的才是**.好的！我工作室一直致力于让孩子找到一个适合的自己的记忆方法，因为没有一个孩子是可以复制的。记忆通道中每个孩子的主通道不通，训练方式就不可能一样。所以不选贵的，只选对的！
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思维（学习能力）课程：
在家长选择学习思维课程的时候，首先要明白什么是思维、认知。其次还要明白思维进化的三个阶段，是什么导致思维发育问题。主要是不是思考的方式方法，方法再好，您不会用没有解决问题能力也没有用。在影响思维中**.重要的就是心智！他就是**.大的绊脚石！我工作室通.过多年的代课，总结了一套我们自己的理论体系，方法再好只是硬件，也要首先要解决是操作系统。我们思维学习能力教育是俩腿走路，教授孩子学习方法同时，注重心智教育根据孩子思维发育阶段制定指导学习内容。**.终让孩子学会自主分析和学习能力同时有解决问题能力！
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注意力课程：
注意力课程是感觉统合入门课程。在我个人注意力是一个中等偏上的能力教育，他需要太多基础能力支撑。在中华五千年的过程的，我们先辈已经总结了太多方法了，例如头悬梁，锥刺股等。但是这些都是在有一定自制力的基础之上的运用。但是往往很多孩子是没有基础能力，如果直接训练注意力常见的舒尔特、划掉等，训练完后发现只是少部分孩子受益，但是大部分孩子出现貌似做了但是拖拉，或者孩子眼睛都不看。这个就没有办法绩效性的训练，一分钟完成和十分钟完成完全没有可比性。所以，做这些是时候我们老师必须有针对性的评估和正确的切入点。所以我工作室多年来研究出切入点，让家长能短期内14天看到进步。只要切入点正确就能事半功倍！
白老师荣誉师资
The course characteristic-
高级语言训练师
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中级自闭症疗育师
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国家三级心理咨询师
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国际感觉统合训练师师资级
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国际儿童能力发展评估师师资级
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健康管理师三级
关于白老师工作室
白老师感统训练工作室是以感觉统合为基础，分为三大阶梯式教学。本着培养学习能力、思维能力、独立自主能力、人际交往能力为主，行为教育为辅的综合教育学校。从2岁到14岁按年龄分组教学，分别从感觉统合、学习能力、注意力、记忆力、观察力、思维能力、言语表达、空间知觉能力培养孩子。针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。我校区小儿童2岁，大儿童六年级。在日常干预中同时纠正行为问题培养良好的秩序感和自控力。我们一直秉持不让家长白花一分钱的原则，先上体验课感觉适合孩子再报课。按孩子自我需要制定个训方案。以自身发育为前提，摈弃所有孩子模式化教学一套训练方案，摆脱依赖心理，达到综合素质提升。
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