天津儿童自闭症训练
与家长携手共同创造自闭症儿童的美好未来
快速咨询作为父母,当孩子被诊断为自闭症时,首先需要勇气接受现实,自闭症儿童和其他孩子一样,必须理解他们的一些特征只是生活的一方面。他们可能会以特别的方式看到和理解我们的世界,但这并不意味着孩子的一切。天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津孤独症的语言训练”相关内容!
语训课 | 运用ABA应用行为分析技术,建立孩子的配合能力,通过口腔肌肉训练,灵活孩子的发音器官小肌肉群,提升孩子的认知理解能力,从而提高孩子的语言能力,让不开口的孩子开口。 |
认知课 | 根据幼小的儿童,从视觉玩具入手,建立孩子平面、立体、顺序等能力,从玩具中学习形状、颜色等简单的认知,以及社交语言等,提升儿童的条理性,理解能力,语言能力,认知能力等。 |
感统运动课 | 基础的运动训练,进过上肢、下肢力量的训练,平衡能力的训练,提升孩子的平衡、肌力、方向、协调、松懈等方面的运动能力,获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的检测与肢体灵活的协调能力,提升孩子对外界的体会,进而影响与外界的沟通。通过大肌肉、小肌肉的训练,也可提升孩子书写能力。 |
社交游戏课 | 经过游戏儿童学会如何和同伴互动,并跟同伴建立友谊,游戏是很重要的学习过程,是一个社会学习、语言学习、情绪控制学习的过程。 |
绘写课 | 利用上肢、下肢力量的训练,平衡能力的训练,提升孩子对外界的体会,进而影响与外界的沟通。凭借大肌肉、小肌肉的训练,也可提升孩子书写能力。 |
优势: 本中心课程包括“一对一”教学和融合教学,中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。中心依据对每位儿童进行综合评估,制定个性化训练方案,训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面,并且根据其具体情况定制合理的短期目标,长期目标,指导家长如何配合老师进行家庭训练,使得孩子每天都有进步,提高其生活能力,达到进入普通幼儿园、小学、融入社会的目的。
立即咨询优势:机构采用独创的儿童发展进阶式教学模式(中心能力统合与基本学习能力培养+感知认知能力拓展与行为矫正+自我意识建立与社交沟通技巧+团体规则与集体融合技巧)。采用中心聚合能力训练(视听动)、ABA回合式学习单元、VB语言行为、PCI游戏、PRT关键技能反映、TEACCH结构化等多种方法基于儿童的个别化差异着重于开发特殊儿童发展生活自理、功能性、社会性的先备技能。
立即咨询1、社会障碍表现在不能长时间与他人对视,或主动与别人对视。对别人的声音不感兴趣;与家人形成亲密感较晚甚至无法形成;无法理解他人的肢体语言;无法与同龄人玩耍。
2、兴趣行为的异常表现在表达能力和理解能力出现异常,如回声式语言、即时重复和延迟重复,如鹦鹉学舌一般,语音异常、突然变高或变低,语调异常、不能根据感情变化正常起伏;有刻板的行为,兴趣单一,随着年龄的增长会越来越刻板,不能自发适应环境的变化。如果能感觉到知觉刺激异常,有选择地听的话,看,触摸一些无意义行为会带来快感。
1、记忆训练
短时记忆容量为5-9项。为了夸大短时记忆的容量,我们可以采用分块的方法,即把小的记忆单元组合成大的记忆单元(例如,如果把一个汉字变成一个双字词来记忆,记忆容量就会加倍)。
然后,短时记忆的信息被重复传递到长时记忆系统中。训练应将熟悉的内容和不熟悉的内容混合起来,重复(每次训练开始时重复之前的内容),直到转移到长期记忆系统。
2、生活记忆训练
先训练几个小时钱发生的事情,然而再训练昨天发生的事情,接着几天前发生的事情。
3、思维训练
首先训练直观的行为思维,其次训练具体的形象思维,之后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。
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