天津儿童自闭症训练
与家长携手共同创造自闭症儿童的美好未来
快速咨询随着自闭症儿童数量的不断增加,愈来愈多人开始关注自闭症。这些自闭症儿童被称为“来自星星的孩子”,因为他们沉浸在自己的小世界里,不愿与他人交流,喜欢重复刻板的动作,自闭症对孩子以及家庭造成很大影响。天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津少儿自闭症训练”相关内容!
优势: 本中心课程包括“一对一”教学和融合教学,中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。中心依据对每位儿童进行综合评估,制定个性化训练方案,训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面,并且根据其具体情况定制合理的短期目标,长期目标,指导家长如何配合老师进行家庭训练,使得孩子每天都有进步,提高其生活能力,达到进入普通幼儿园、小学、融入社会的目的。
立即咨询优势:机构采用独创的儿童发展进阶式教学模式(中心能力统合与基本学习能力培养+感知认知能力拓展与行为矫正+自我意识建立与社交沟通技巧+团体规则与集体融合技巧)。采用中心聚合能力训练(视听动)、ABA回合式学习单元、VB语言行为、PCI游戏、PRT关键技能反映、TEACCH结构化等多种方法基于儿童的个别化差异着重于开发特殊儿童发展生活自理、功能性、社会性的先备技能。
立即咨询1、较少的口头交流,比如无回应,或回应内容与你刚才所说的无关;
2、很少或根本没有眼神交流;
3、社交能力较弱,只喜欢自己玩,不会与其他孩子主动沟通,甚至刻意回避社会交往;
4、刻板的行为印象比较多。
建议:如有此类疑问,请立即带孩子去做专科检查。医生会做出准确的诊断,不用太担心。问题越早被发现,课干预性越强,孩子康复的可能性就越大。
1、转移
对于一些具有“自我娱乐/自我满足”或“释放/解脱”功能的自我激励行为(如摇手、念念有词等),以及一些顽固、重复的行为,我们应该找到一种替代行为,让自闭症儿童学习,让他们把注意力转向其他有意义的事情。同时,我们应该为他们建立有效的社会行为,教他们进行互动活动和游戏。例如,为成年人做事,一起玩拼图游戏或球类游戏。
2、阻断
那就是切断行为的刺激源。比如,我们应该处理自闭症儿童扔东西、撕东西的行为;首先,我们应该利用改变环境来减少不良行为,比如把贵重易碎的东西放在孩子够不到的地方,把可以撕碎的东西(比如报纸和书)藏起来。引导儿童对生活中实际的、正常的活动产生兴趣,是解决自闭症儿童破坏性行为和自我激励行为的至佳途径。
3、系统脱敏
这是指自闭症儿童在一种放松、放松的精神状态下逐渐接近自己害怕的事物,或者逐渐加大恐惧的刺激强度,使事物对恐惧的敏感性降低甚至完全消失。比如,为了应对孩子害怕在拥挤的餐厅吃饭,我们可以为他安排这样一个程序:先让孩子习惯在普通餐馆吃饭,然后让他习惯和很多人在餐馆吃饭。对于那些害怕剃头、洗澡或独自进房间的患儿,我们可以设计一个程序,让孩子们逐渐脱敏。
Copyright © 2006-2018 kaoshi.china.com