天津儿童自闭症训练
与家长携手共同创造自闭症儿童的美好未来
快速咨询自闭症一词在现代社会已屡见不鲜。近年来,自闭症儿童的数量不断增加,家中有自闭症儿童的家长更是忧心忡忡。他们无法进入孩子的世界,也不知道如何打开孩子心中的门。不仅如此,他们还必须面对来自世界的恶言相向。天津儿童自闭症训练小编为您整理的“天津宝宝自闭症康复训练”相关内容!
语训课 | 运用ABA应用行为分析技术,建立孩子的配合能力,经过口腔肌肉训练,灵活孩子的发音器官小肌肉群,提升孩子的认知理解能力,从而提高孩子的语言能力,让不开口的孩子开口。 |
认知课 | 根据幼小的儿童,从视觉玩具入手,建立孩子平面、立体、顺序等能力,从玩具中学习形状、颜色等简单的认知,以及社交语言等,提升儿童的条理性,理解能力,语言能力,认知能力等。 |
感统运动课 | 基础的运动训练,进过上肢、下肢力量的训练,平衡能力的训练,提升孩子的平衡、肌力、方向、协调、松懈等方面的运动能力,获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的检测与肢体灵活的协调能力,提升孩子对外界的体会,进而影响与外界的沟通。经过大肌肉、小肌肉的训练,也可提升孩子书写能力。 |
社交游戏课 | 经过游戏儿童学会如何和同伴互动,并跟同伴建立友谊,游戏是很重要的学习过程,是一个社会学习、语言学习、情绪控制学习的过程。 |
绘写课 | 利用上肢、下肢力量的训练,平衡能力的训练,提升孩子对外界的体会,进而影响与外界的沟通。凭借大肌肉、小肌肉的训练,也可提升孩子书写能力。 |
优势: 本中心课程包括“一对一”教学和融合教学,中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。中心依据对每位儿童进行综合评估,制定个性化训练方案,训练内容包括参与、注意、模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、交往、生活自理等方面,并且根据其具体情况定制合理的短期目标,长期目标,指导家长如何配合老师进行家庭训练,使得孩子每天都有进步,提高其生活能力,达到进入普通幼儿园、小学、融入社会的目的。
立即咨询优势:机构采用独创的儿童发展进阶式教学模式(中心能力统合与基本学习能力培养+感知认知能力拓展与行为矫正+自我意识建立与社交沟通技巧+团体规则与集体融合技巧)。采用中心聚合能力训练(视听动)、ABA回合式学习单元、VB语言行为、PCI游戏、PRT关键技能反映、TEACCH结构化等多种方法基于儿童的个别化差异着重于开发特殊儿童发展生活自理、功能性、社会性的先备技能。
立即咨询1、遗传因素
科学研究表明,儿童孤独症的易发因素之一是遗传因素,但具体系统的遗传模式尚不清楚。单卵双胞胎孤独症的发病率远大于双卵双胞胎。单卵双胞胎的发病率大于90%,而双卵双胞胎的发病率为24%。孤独症儿童的孤独症患病率是正常儿童的3~4倍。
2、 认知缺陷因素
行为心理学派和社会心理学家认为提出了关于社会认知功能的学说。他们认为自闭症儿童有心理认知障碍,因此自闭症的孩子经常理解和错误他人的意图和有意识的行为。
3、多重原因
儿童孤独症是一种由多种原因引起的神经系统综合征。它常与一种或多种疾病并存,如营养不良、先天性风疹、苯丙酮尿症、嘌呤代谢等。
1. 通常孩子年龄越小,注意力也越不集中,我们必须理解、接受和包容这一点。
2. 对于幼儿园和上学的自闭症儿童,如果注意力不集中和多动对班级没有太大影响,我们可以适当提醒和指出,但不要过度谴责和批评。家长和老师在达成共识的基础上,可以不干预。
3. 机构化教育的方法(合理的授课日程、运用日程、针对性的视觉提示、适合孩子特点的教室配置、个性化的授课时间设定等)是改善自闭症儿童注意力的好方法。
4. 自闭症儿童的注意力有选择,与多动症有很大区别。自闭症儿童有特别的学习注意能力,可以一心两用。对于他们感兴趣的内容,不需要像普通的孩子那样集中学习,也许可以得到相应的知识和学习内容。
5. 兴趣是注意力集中很重要的来源。安排适当的训练学习内容,可以提高自闭症儿童的注意力。
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