学 大 高 中 英 语 培 训
专注为、高中生提供个性化辅导
孩子来学大,成绩提的快
咨询其实,语言学习也是学习能力的一种体现。根据每个人的才能,学习能力是不同的。很多学生都有偏科的问题。这种能力也是反映综合素质的一部分。有人说高考英语应该取消,也有人说高考数学应该取消。有些人的学习能力比较差,知识素养也比较低,所以对自己不懂或不喜欢的知识会持反对的态度。高考英语的目的就是要消除这些“有些人”和不适应时代发展的落后思维。
1.激发学习动机
2.培养学习兴趣
3.精讲基础单词、短语
4.串讲基础语法,形成语法知识网络
5.英语基础专项练习
1.听力、阅读、语言知识运用、写作四个专项总结命题规律
2.专项查漏补缺,注重基本能力的巩固和培养
3.写作技巧引导,注重语言输出能力的培养
4.听力技巧强化
1.卷试题训练
2.高中专题阅读理解、完形填空、书面表达突破
3.高频考点汇总
4.调整心态, 迎考
如果学生想在有限的时间内取得的进步,他们应该及时发现自己在英语方面的不足。所以,找出缺点的方法就是从你平时做的几十篇论文中找出。在各种题型中,把错误的题目单列一册,进行总结,找出错误的原因,找出弥补的方法,反复练习,记住下次考试前不要再犯同样的错误。此外,英孚教育的培训师说,这本册子的制作也将帮助你复习高考。当你不知道从哪里开始复习时,这是复习计划的第一步。
包括情态动词的用法、情态动词+have done、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、动词时态(般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时态、现在完成进行时、过去完成时态)、强调句、倒装句、非谓语动词(动名词、分词、动词不定式)、形容词、副词、名词、冠词、单词记忆、作文等等内容。
包括名词的单复数、名词的所有格、名词的用法、冠词的泛指/特指/类指、不定冠词的用法、定冠词的用法、 冠词的用法和位置、人称代词、 物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、普通不定代词、 复合不定代词、 形容词的用法、 形容词的位置、形容词的排序、 形容词的级、副词的用法、副词的位置、副词的比较等级的用法、基数词的表示方法及用法等内容。
包括名词、冠词、代词、形容词与副词、动词与动词短语、动词时态与语态、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、主谓一致、句子成分与基本句型、定语从句与名词性从句、状语从句、介词与并列连词用法、特殊句式(倒装句、强调句、反义疑问句、祈使句)、完形填空、阅读理解和写作等等内容。
学生应该养成自觉学习的习惯。语言学习不是教师能说什么,而是他们能实践自己。我们的英语教学是以实践为主,口语与实践相结合,以实践为主。有的学生听力不好,只有一种方法:每天听5-10分钟,而且长期听,会有效果;阅读能力的提高有赖于大量的阅读,词汇的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。学生应确保每天阅读2篇,500字左右,三年内阅读36万字。有时候你不用做问题,就像看中文杂志一样,只要你读英文就行。要树立目标,给自己施加压力,自觉复习巩固内容,征求意见。完成规定的任务后,要有“先走一步,循序渐进”的思想。充分利用闲暇时间,弥补薄弱环节,强化优势。半年后,一年后,你会发现你远远持平于其他学生。
面对面沟通,全面了解学生个性特点、学习情况,找到提升关键
根据诊断结果、分数差距、提升需求制定阶段性辅导计划
按照学生上课时间、提升内容匹配筛选出更适合孩子的老师
课前调整教案,课堂上经验丰富教师根据孩子特点授课,课后实时答疑
学大强大试题库,教师挑选对应题型,找准失分点,定期总结学习效果
大部分的老师还是只定位的传统的补习模式。当然,这也是一种不可忽视的补习形式。对于一些因病缺课的学生,对于上课心不在焉、注意力不集中的学生,辅导的目的是让他们及时跟进教学进度,在新课程学习中不留盲点。需要明确的是,作为课外辅导的形式和目标,我们的形式是补课,而不是教学。我们的指导就是为他们提供所缺乏的知识,帮助他们有效地掌握较基本的知识,并迅速融入正常课堂教学的节奏。这种更有针对性和目的性的心理咨询,必须支付一定的培训内容,帮助他们自查心理咨询效果。同时,在后续的教学过程中要继续关注他们的学习。
难点点拨,学习方法指导,习惯养成
1思想工作沟通,辅导方案的制定
2全程免费陪读答疑
3前期对学习进行科学测评
4把握命题趋势,确保教育教学质量
5心理疏导,激发学员斗志
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