思想是人脑对实际的加工反映。咱们所观察到的，经过剖析和归纳，找出事物的内在联系，把握开展规律，然后发明发明发明。思想能力的开展对儿童学习、把握和运用常识具有重要意义。人们不难发现，画得好的孩子思想活跃，想象力丰厚。这是因为他们在绘画活动中触摸了许多事物，受到许多感官的影响，积累了丰厚的理性常识，开展了活跃的形象思想活动。儿童的思想是以形象思想为根底的。他们用详细的形象乃至自己的行动来考虑。假如你给他一个洋娃娃，他会拿在手里玩。假如他把它拿走，他想拿着它的想法就会停止。之后，咱们将逐渐从思想的行为和对象中分离出来，削减认知活动中的详细形象，逐渐增加剖析、归纳、比较、归纳和笼统的成分，这便是笼统思想的形成过程。

想象力。想象是一种心思过程，在这种心思过程中，人脑中事物的原始形象被加工和转化，发生新的形象。丰厚的想象力是学习和工作的重要要素。可以说，没有想象力，就没有创造。爱因斯坦说：“想象力比常识更重要，因为常识是有限的，想象力归纳了世界上的一切，促进了前进，是常识进化的源泉。”因此，大胆而丰厚的想象力是艺术创造和科学发明的必要要素。有才调的科学家和艺术家充满了联想。在他们的深化思考中，从这儿到那里，触类旁通，发生创造创意，把某一范畴的常识、技能和办法转移到新的范畴，就会呈现新的奇观。