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梁永存

构建TCMC培训体系---有效培训之独孤九剑

梁永存 / 知名心理行为训练讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程目标

提高中层管理者技能

课程大纲

  一剑:总诀式---培训的本源

  课堂讨论:关于培训的八个问题

  培训的功能---拉、推、励、促

  明确培训和培训有效性的定义及其意义

  两个实现手段、三个推进层面、四级有效评估、五个有效要求

  第二剑:破前式---转变培训的计划模式

  课堂讨论:老张的一月

  一个转变:培训计划从个人需求到组织期望

  二个需求要素、三个运用层面、四个调研方法、五个流程要点

  实操技能---破前式六个操作手法(培训需求调查五步流程、P-S式年度培训计划模板等。。。。)

  课堂演练---破前式手法运用

  第三剑:破中式---转变课程设计的方法

  课堂讨论:内容为中心的课程设计的危害

  一个转变:课程设计从内容中心到能力中心

  二个重要区分、三个调研关键、四个信息点、五个设计内容

  实操技能---破中式二个操作手法(W-W-H 培训项目能力中心设计模式、W-W-H 培训项目设计模板)

  课堂演练---破中式手法运用

  第四剑:破后式---转变培训的职责系统

  课堂讨论:现在的培训评估到底在评估谁?

  一个转变:职责模式从评委打分到训后落实

  二个身份错位、三个有效性保证、四个相关角色、五个评估维度

  实操技能---破后式七个考核手法

  课堂演练---破后式手法运用

  第五剑:破内式---转变内训课程教学形式

  课堂讨论:企业内部培训的“三多”现象

  一个转变:内训形式从单向教学到互动教学

  二个教学作用、三个互动要素、四个设计步骤、五个常用手法

  实操技能---破内式二个手法(LEAP课程设计流程、互动教学法)

  课堂演练---破内式手法运用

  第六剑:破外式---实施外训课程的结果转化

  课堂讨论:外训课程上我们都学到了什么?

  一个转变:单纯听课到谋求改变

  二个现实作用、三个运用领域、四个选择误区、五个转化步骤

  实操技能---破外式二个手法(531模式、OD程序)

  课堂演练---破外式手法运用

  第七剑:立师式---建立企业内训师队伍

  课堂讨论:企业现有内训师管理的“三不高”现象

  一个建立:专业水准的内训讲师队伍

  二个培训功能、三个技能修炼、四个塑造方向、六个激励手段

  实操技能---立师式三个手法(企业内部培训师甄选标准、内部培训师三级能力培养表、内训师激励方法)

  课堂研讨与辅导:本企业内训师队伍建议存在的问题

  第八剑:立课式---建立企业自有课程体系

  课堂讨论:某医药集团企业内部课程差距分析

  一个建立:面向实操的内部课程体系

  二个设计导向、三个建设目标、六个开发步骤、八个标准文件

  实操技能---立课式二个手法(内部课程制作六步流程、内部课程开发PCT项目流程)

  课堂研讨与辅导:本企业课程体系建设存在的问题

  第九剑:立管式---建立企业培训管控体系

  课堂讨论:培训部王经理的难言之隐

  一个建立:面向有效性的培训管控制度

  三个体系:组织体系、知识体系、控制体系

  实操技能---立管式一个手法(十四个培训管控方向)

  课堂研讨与辅导:本企业管控体系存在的问题

  课程总结---建立有效传承的TCMC体系

  企业培训的输血与造血

  九招剑式解决培训有效性问题

  TCM-C平台的建立过程

  道可顿悟,事需渐修---现实企业环境下的“四适应”变通提示

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