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机构干预和居家干预怎么选?

机构干预和居家干预怎么选?

编辑:佚名 提问时间:2023-09-04 分类:自闭症
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推荐大米和小米拥有专业的管理和专家团队,汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等,包括邹小兵、郭延庆等10余位发育障碍领域专家组成的委员会,开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系,指明干预的核心和步骤。全职团队1200余人,包括海归博士2人,海归和本土硕士80余人,本科率达72%;行为分析师(BCBA)、副行为分析师(BCaBA)近百人,持证言语治疗师、职能治疗师数十人。


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由南方都市报前首席记者姜英爽(大米)创办于2014年9月,最初以微信公众号“大米和小米”,为中国心智障碍家庭倡导权利,科普干...

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2023-09-04
机构和家庭各有千。真实的生活丰富多彩,起床、吃饭、逛街、上厕所…,每个场景都可以做干预,这些在机构都难以搭建。 而机构相对于家长更专业,有一批有能力、有经验、也有责任心的行为治疗师、言语治疗师和特教老师。 如果恰巧住在优质干预机构附近,同时家庭经济条件可以,可以考虑把孩子送去机构干预,但同时务必结合科学指导进行家庭干预。

回答:

孩子的康复训练,仅仅通.过学校或者机构的干预是远远不够的,家庭干预是否到位对孩子的成长起着重要的作用。今天我们就来说一说家庭干预要怎么做。 家庭干预的有效保.障 1.密集教学,保.证每周的干预时间不低于40个小时。孩子发展是从量变积累到质变的。 2.有效的整合家庭成员之间的力量。孩子的干预不是家庭成员中某一个人的事情,要让家庭成员都加入教学中,保持教学目标的一致性。 3.合理有效地安排家庭成员和儿童的时间,要根据教学目标合理的安排教学地点及活动。 在家庭干预中,我们应该做到以下几点: 1.在与儿童进行沟通的时候,请保持与儿童相等的视线水平。孩子的眼神对视能力相对弱,家长与孩子互动式,应尽可能主动的去与孩子进行眼神对视,比如凑近孩子和他聚焦同样的物品,跟孩子趴在一起等等。 2.要做到爱而有度,温柔的坚持。我们的孩子在家里就是小宝贝,一个孩子有爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈宠爱着,对孩子的爱是无条件的,孩子还没说饿就已经怕他饿着,直接给喂了饭,还给安排了水果点心;孩子还没有说要尿尿,就直接抱起来去了厕所,所以孩子不需要跟人开口说话,就已经有人帮忙解决了,以至于孩子在家里无欲无求,没有机会去体验他力所能及的一些事情,让孩子失去了靠感官去感知体验生活的能力。温柔的坚持,就是当你练习孩子的目标时,该坚持的就坚持,不要看到孩子哭了或者是注意力不集中就放弃。比如你要练习孩子独立的坐椅子吃饭,无论孩子出现什么样的情况都要坚持,并且保持温柔的态度。 3.要及时的回应儿童主动发起的沟通,这样不仅可以强化儿童主动的语言,而且还会增强孩子的沟通信心。 4.干预的过程中少说否定句,多以肯定句型来表达。因为孩子听到否定句时,他其实并不知道要怎么做的。比如你总是说“你不要跑,不要吵,不要玩手”,当听到“不要”的时候,其实是在强化孩子的不适切行为,并且没有告诉他要做什么,你换成肯定句试试,“慢慢走,请安静,手放好”,这就是在告知孩子具体的策略。 5.把抽象的道理具象化,少说教多示范。比如在教孩子洗手的时候,不适长篇大论的告诉孩子“洗手的步骤有1234怎么做”,而是亲自示范洗手这个具体的动作,让孩子具体的看见怎么做。 儿童的核心能力中最重要的是要与人建立亲密关系,对人的情感链接要先培养起来。 建立亲密关系的要点 1.跟随儿童的兴趣建立活动,让儿童兴奋成瘾,让孩子认为带给我快乐与安全感的是爸爸妈妈,是人这个因素,而不是某个物品。 2.活动中避免问儿童过多认知性问题,回应自然,持续互动。很多家长在与孩子互动的时候找不到话题,就问孩子一些认知性的问题,比如“这是什么颜色啊”“这是大的孩子小的”.....这样的问题就像是在考试一样,回答完毕就结束了,再也没有下一个回合,所以孩子的沟通就得不到有效的练习。 3.活动设置简.单有趣,让孩子体会与人互动的快乐,过程中避免规则复杂,要求过多。当你的要求过多过于复杂的时候,就会造成孩子的互动体验感差,破坏沟通信心。 4.以儿童出现的社会性笑容为标准,活动中孩子笑得越开心越好。把自己当称孩子爱的强化物,这个时候就与孩子建立了良好的亲密关系。 还有一个会困扰家长的问题就是——孩子常常不跟我玩,很难开启互动?那么如何快.速开启和孩子的互动呢? 快.速开启互动要点 1.找到共同的活动乐趣。快乐孩子的快乐,悲伤孩子的悲伤,以饱满的情绪与孩子开启互动。 2.找到适应孩子心情的活动契机,比如你的活动设置玩法是老鹰捉小鸡,这个时候孩子正在跟你提到的是大灰狼,你可以变成是大灰狼吃喜洋洋的游戏,活动依然是老鹰捉小鸡的玩法。 3.通.过孩子的感官来引发联合注意。当孩子沉迷玩具不理你时,你可以找到合适的时机,抱起孩子飞高高、转圈圈、挠痒痒,这样的感官互动一定会引起孩子强烈的兴趣。 4.发挥孩子的长处,并协助他克服障碍。当你不知道怎么跟孩子开启互动时,你可以先观察孩子的行为,当发现他有困难的时候就及时协助,比如孩子喜欢爬到沙发上,但是爬的过程对他来说是困难的,那么你可以及时协助,然后引发相关的互动,像是跳沙发比喻成是青蛙跳水的活动。 5.从孩子身上获取线索,加入不到孩子互动时,先不要着急,不要强行命令孩子跟你玩,而是先观察,看看孩子正在做什么,有什么样的反应,找到合适的契机加入。 活动进行中的要点 在开启互动时,要主要以下几点: 1.互动以活动的乐趣为主,自然加入社会性目标。活动的乐趣性是第一,只有玩得玩得开心了,目标就自然的诱发出来。 2.避免与孩子讲道理、下指令,多进行示范。你要记住你是孩子的玩伴,不是孩子的教导者,多给孩子示范,而不是要求和指令。 3.大量的积累孩子的成功经验。大量的成经验不仅可以积累孩子的信心,还可以有效的调控孩子的情绪。 今天的分享就到这里了,希望每个家庭都能学以致用,来为我们孩子的成长保驾护航。

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回答:

多动症(ADHD)是一种常见的神经发育障碍,表现为注意力不集中、多动和冲动。以下是一些较好的干预方法: 1、多学科团队合作:建立一个多学科的干预团队,包括儿科医生、心理学家、教育者和家长,共同制定个性化的干预计划。 2、教育和认知行为疗法:提供针对注意力和行为管理的教育和技能训练,帮助儿童学会自我监控、时间管理和组织能力等。 3、环境适应:为儿童提供结构化的学习环境和日常生活,减少干扰和刺激,提供清晰的规则和指导。 4、行为管理技巧:使用奖励系统和积极反馈来增强儿童的适当行为,设立目标和奖励机制,帮助儿童建立自我控制和自我激励的能力。 5、医药治疗:在一些情况下,医生可能会考虑使用药物治疗,如刺激性药物,以帮助控制多动症状。药物治疗需要医生的监督和定期评估。 6、家庭支持:提供家长培训和支持,教授有效的育儿技巧和应对策略,帮助家长理解和应对儿童的行为问题。 7、教师支持:与教师合作,提供儿童在学校中的支持和适应策略,包括个性化的学习计划和适当的学习环境。 重要的是,干预计划应根据儿童的个体需求进行调整,并与家庭、学校和社区合作,共同支持儿童的发展和学习。定期的评估和跟进也是确保干预效果的关键。

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宝宝语言障碍是指宝宝在语言发展过程中遇到的困难。以下是一些干预方法: 1.提供丰富的语言环境:与宝宝进行互动,使用简单明了的语言与宝宝交流,提供丰富的语言输入,如读故事书、唱儿歌等。 2.建立良好的沟通习惯:鼓励宝宝表达自己的想法和需求,倾听宝宝的话语,给予积极的回应,激发宝宝的语言表达欲望。 3.创设情境:通过游戏和角色扮演等方式,创设情境让宝宝有机会运用语言进行交流,如模拟商店、医院等。 4.使用肢体语言和表情:在与宝宝交流时,可以使用肢体语言和表情来辅助理解,帮助宝宝更好地理解和运用语言。 5.鼓励宝宝参与语言活动:鼓励宝宝参与语言游戏、歌唱、儿歌、谜语等活动,提高宝宝的语言技能。 6.寻求专业帮助:如果宝宝的语言障碍持续存在或严重影响宝宝的日常生活和学习,建议寻求专业的儿童语言治疗师的帮助,进行专业评估和干预。

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1、社交活动:轻度自闭症儿童通常存在社交障碍的情况,应与儿童多玩耍或沟通,多到户外活动,与他人交流,可适当缓解儿童自闭的情况; 2、行为干预:可训练儿童模仿,或进行手眼协调运动,以及在特定的场合、特定的训练场地,进行玩具和动作的协调训练,提高儿童对事物的兴趣,缓解自闭症的情况; 3、任务分解:可给儿童分布任务,并把任务进行适当分解。儿童每完成一项,需给予正面的鼓励。过程中可适当给儿童进行提示,让儿童的行为从刻板的动作中得到缓解; 4、感觉训练:还可进行感觉训练,自闭症儿童普遍有感觉能力下降的情况,可适当让儿童进行平衡木、荡秋千等运动; 5、语言训练:可让儿童做语言康复操,并增加与儿童交流的时间,以提高自闭症儿童的语言表达,有助于建立良好社交关系,缓解儿童自闭的情况; 6、地板时光疗法:可坐在地板上与儿童一起进行游戏,通过目光对视、捉迷藏、抛球训练等,增加彼此信任,产生亲密、愉快的感觉,以缓解儿童自闭的情况;

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